【摘 要】
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目前五年制高职社会主义核心价值观课堂教学，严重忽视了学生作为价值选择和价值判断主体的作用。社会主义核心价值观教育的实施除了要遵循教育的一般规律外，更应遵循价值观生成
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目前五年制高职社会主义核心价值观课堂教学，严重忽视了学生作为价值选择和价值判断主体的作用。社会主义核心价值观教育的实施除了要遵循教育的一般规律外，更应遵循价值观生成的规律。对于五年制高职学生价值观生成至少具备理解能力的获得、信念的达成、价值认知与价值判断的和谐三个层次。因此，要促使学生获得社会主义核心价值观的理解能力，推动价值认知与价值判断的和谐。
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