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小学阶段,学生对于教材中知识点的掌握往往因为没有触及知识的内核,导致其不能把新知识内化到已有的知识结构中.文章指出,在教学中,教师要抓住学生知识学习的临界点,从学生的视角出发,转变思维,打破知识的壁垒,从而更好地促进学生数学学科素养的形成.
基于学生视角的数学课堂教学思维建构
【摘 要】
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小学阶段,学生对于教材中知识点的掌握往往因为没有触及知识的内核,导致其不能把新知识内化到已有的知识结构中.文章指出,在教学中,教师要抓住学生知识学习的临界点,从学生的
【机 构】
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江苏省连云港市赣马中心小学 江苏 连云港222000
【出 处】
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新课程研究(上旬)
【发表日期】
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2020年1期
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