谈体育教师“课堂言行”之利弊

来源 :中外教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:forever_2010
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  通常在体育课堂教学中教师总是以《课堂常规》来约束和规范學生的行为习惯,这也是教师顺利开展教学活动的必要条件。而教师的言行对体育教学的影响也是一个不可忽视的重要条件。
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为了适应二十一世纪提出的人才要求和新的课程改革,提高整个中华民族文化素质和精神境界,我们必須提高青少年的思想道德素质,丰富青少年的精神世界,培育新时代与时俱进的民族精神。初中思想品德课程应注意以下四个方面的教学。
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一、活动主题中国历史上产生了许多脍炙人口的成语故事、历史典故、充满哲理和智慧的寓言以及激動人心的历史事件,应该让学生感知和体验这辉煌历史,让历史体现时代精神,贴近学生生活,找到与现实生活的结合点,因而我提出“以生活铸就历史,让历史走向生活”的主题,设计了历史成语、历史典故竞赛活动。
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一、存在的问题及其原因科学研究表明,初中生正值“身心聚变”时期,以初二学生最为明显,美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。初二的学生是心理成长的转折点,是教育的关键期。对他们给予良好的思想教育尤为重要,而思想政治课又是教育的主战场,是学生树立世界观、人生观、价值观的主阵地。但是现在许多农村中學没有充分重视和妥善安排好初二思想政治课,造成政治教学呈现问题多、关系杂、难度大的特点。究其原因有如下
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适应我国改革发展进入关键时期的客观要求,党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的战略任务。我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建社会主义和谐社会是一个复杂庞大的社会系统工程,涉及社会方方面面的工作。笔者僅从经济学的角度谈一点肤浅的看法。
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2005年普通高校招生考试全国卷文综的28—29、30—31、32—33政治试题,考生思考作答满意,教师心悦诚服。  三组一托二的试题联袂而至,形式独立,内容相联,生活哲学的整體性强,成功地考查了学生掌握马克思主义哲学常识的程度与灵活运用的能力。
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