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作为经验科学的教育科学之局限性南京师范大学冯建军参照经验科学的范例，构建教育科学，自从１９世纪初开始一直为众多教育学家所追求。但教育科学的实质对象是人们有目的教育活动，它不同于自然界无生命的机械物，这就决定了教育科学的构建与经验科学还有不同之处。本文...
作为经验科学的教育科学之局限性
【摘 要】
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作为经验科学的教育科学之局限性南京师范大学冯建军参照经验科学的范例，构建教育科学，自从１９世纪初开始一直为众多教育学家所追求。但教育科学的实质对象是人们有目的教育活动，它
【机 构】
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南京师范大学
【出 处】
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高等师范教育研究
【发表日期】
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1996年5期
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