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我所任教的学校是一所职业高中，众所周知，相当一部分中考生高考无望才选择职高。因此，多数学生英语基础较差，如何调动学生的学习积极性是至关重要的。传统教学法已经不适合他们。对英语教学法的研究愈发显得突出与重要。针对所教学生的特点，找出他们的学习兴奋点是十分必要的。我在职高高一（11）班上了一堂英语教学观摩课，由于课前准备较充分，本节课学习目标均已达成，课后又与专家组成员一同参与了评课，认真听取了专家们的意见，感觉收获颇多，自身也有了些许体会，下面就教学中的内容作具体的分析。
一、本节课成功之处
一是课前预热。正如进行体育活动前需要热身一样，上英语课前，为了调动学生的积极性，我设法找到学生感兴趣的东西，或是带着实物，或是播放歌曲，或是组织猜谜活动。总之，因时、因地、因课文内容而选择合适的东西提前做好准备。这样做的好处是：学生不知道老师这节课会给他们带来什么，因此，心中充满期待。时间长了，就慢慢地由不喜欢英语变为喜欢。态度的转变，是一切转变的基础，那么成绩的提高也指日可待。我讲课的那天正好是圣诞节，在课前，我播放了圣诞歌曲“jingle bells”，学生们听到了熟悉的旋律，立刻表现出浓厚的兴趣，欢快的歌曲把学生的积极性调动了起来，增强了他们的兴奋度。教室窗户上贴的圣诞树，墙壁上贴的圣诞老人图片，增添了节日的气氛。此情此景下，一些学生不由自主地跟着唱起来。英语中有一句话： Strike while the iron is hot（ 趁热打铁 ）。 于是，在此氛围下，我开始了讲课。实践证明，这样的开头，吸引了学生的注意力，起到了很好的热身作用。
二是激发好奇心。本节课是创新课，要求以学生为主，调动學生的积极性，让学生参与到教学过程中来。摒弃以往传统教学法以老师为主满堂灌的模式。因此我在课前认真备课，搜集与学习内容有关的资料，仔细琢磨教法。在课堂上分别采取情境导入法、任务教学法和分组讨论法等多种方式组织教学活动。在导入部分，我给学生播放了一些残疾人的图片，有张海迪、霍金教授、海伦凯乐、桑兰等知名人物。通过对这些著名人物的介绍引出本课的主人公— Patrick，一位身残志坚的美籍华人。这种方法能够给学生深刻的印象，同时能引起他们的好奇心：这个人是谁？他是怎么残疾的？他经历了什么？现在做什么？青少年好奇心总是很重。带着好奇心也就是带着解决问题的欲望，从而提起了学生探究的兴趣。
三是知识点的学习。我认为，教师教授的每一节课都是全新的。它不是以往教过的课的机械重复。寓教于乐是我一直秉承的原则。在这节课上，我首先把全班分成三个小组，每组选一位基础较好的学生当组长，课前分派任务。组长组织本组成员，落实到每位同学，基础好的同学承担稍难一点的任务，基础稍差的同学承担简单一点的任务。这样，人人有份，大家都参与，调动了学生的积极性。有了课前的预习准备，课堂上的师生互动才能得到保证，课堂效率大大提高。
心理学家认为，在课堂上，学生对一事物的注意力是有时效的，虽因人而异，但总的来说，高中生为20分钟左右，之后注意力开始下降，并出现转移。针对职高生注意力转移速度快，兴趣点持续时间短这种情况，我把讲课内容分成若干片段，大约以7-8分钟为一节，讲完一个知识点后，迅速转换，切入下一个话题，尽可能在学生感觉疲劳之前变换不同内容，使大脑产生新的兴奋点。从而力求职高生顺利听完一节课。这也是教师保证教学质量的前提条件。
四是思想教育。职高生普遍学习基础较差，而且自身存在着这样那样的毛病以及各种不良学习习惯。针对这种现状，我利用本课关于一名残疾人身残志坚克服重重困难，最终成功的事迹，使学生意识到一个重度残疾的人都能实现自己的理想，而我们健全的人为什么连自身的一些缺点都克服不了呢？让学生们在思想上、心灵上都受到震撼，从而达到纠正一些不良行为的目的。我发现利用课本所举的一些事例，充当现成的教育材料，对我校的职高生进行启发、引导，是一个很好的方法。因为教材中的内容都是精挑细选的，不但利于学习英语知识，也利于学生的品德教育。国家需要高端人才，更需要有一技之长的合格的社会人。把职高生培养成遵纪守法，自食其力的毕业生也是我们做教师的责任。
二、不足之处
第一，与专家组成员讨论后，我也认识到了自己的不足之处。比如在检查学生预习工作时，让学生表演情景剧，部分学生有卡壳现象，缺乏连贯性，这说明在学生做预习工作时应给予细致的指导。因此，在以后的教学中，应多鼓励他们大胆说话，不怕犯错。同时下功夫培养学生基本技能和基本能力，扩大词汇量。只有掌握的词多了，才有勇气运用它们。尽量能让学生做到用简单的英语表达出心中所想。
第二，在最后做小结时，应针对本课的重点知识， 再组织学生们进行操练，因为英语是一门工具，只有不断地运用，才能熟练地掌握。
总之，通过这一次上观摩课，让我深刻感受到：教学有法，教无定法。每一节课都是一次新的挑战。俗话说，“学高为师，德高为范”。只有不断更新知识，认真对待学生，钻研教法，吃透教材，掌握学生心理，提高自身素质与修养才能上好每一堂课。而且，随着时代的发展，知识也日新月异，我作为一名职高英语教师，也要与时俱进，不断拓宽视野，才能跟上时代的步伐，真正做到教书育人。
一、本节课成功之处
一是课前预热。正如进行体育活动前需要热身一样，上英语课前，为了调动学生的积极性，我设法找到学生感兴趣的东西，或是带着实物，或是播放歌曲，或是组织猜谜活动。总之，因时、因地、因课文内容而选择合适的东西提前做好准备。这样做的好处是：学生不知道老师这节课会给他们带来什么，因此，心中充满期待。时间长了，就慢慢地由不喜欢英语变为喜欢。态度的转变，是一切转变的基础，那么成绩的提高也指日可待。我讲课的那天正好是圣诞节，在课前，我播放了圣诞歌曲“jingle bells”，学生们听到了熟悉的旋律，立刻表现出浓厚的兴趣，欢快的歌曲把学生的积极性调动了起来，增强了他们的兴奋度。教室窗户上贴的圣诞树，墙壁上贴的圣诞老人图片，增添了节日的气氛。此情此景下，一些学生不由自主地跟着唱起来。英语中有一句话： Strike while the iron is hot（ 趁热打铁 ）。 于是，在此氛围下，我开始了讲课。实践证明，这样的开头，吸引了学生的注意力，起到了很好的热身作用。
二是激发好奇心。本节课是创新课，要求以学生为主，调动學生的积极性，让学生参与到教学过程中来。摒弃以往传统教学法以老师为主满堂灌的模式。因此我在课前认真备课，搜集与学习内容有关的资料，仔细琢磨教法。在课堂上分别采取情境导入法、任务教学法和分组讨论法等多种方式组织教学活动。在导入部分，我给学生播放了一些残疾人的图片，有张海迪、霍金教授、海伦凯乐、桑兰等知名人物。通过对这些著名人物的介绍引出本课的主人公— Patrick，一位身残志坚的美籍华人。这种方法能够给学生深刻的印象，同时能引起他们的好奇心：这个人是谁？他是怎么残疾的？他经历了什么？现在做什么？青少年好奇心总是很重。带着好奇心也就是带着解决问题的欲望，从而提起了学生探究的兴趣。
三是知识点的学习。我认为，教师教授的每一节课都是全新的。它不是以往教过的课的机械重复。寓教于乐是我一直秉承的原则。在这节课上，我首先把全班分成三个小组，每组选一位基础较好的学生当组长，课前分派任务。组长组织本组成员，落实到每位同学，基础好的同学承担稍难一点的任务，基础稍差的同学承担简单一点的任务。这样，人人有份，大家都参与，调动了学生的积极性。有了课前的预习准备，课堂上的师生互动才能得到保证，课堂效率大大提高。
心理学家认为，在课堂上，学生对一事物的注意力是有时效的，虽因人而异，但总的来说，高中生为20分钟左右，之后注意力开始下降，并出现转移。针对职高生注意力转移速度快，兴趣点持续时间短这种情况，我把讲课内容分成若干片段，大约以7-8分钟为一节，讲完一个知识点后，迅速转换，切入下一个话题，尽可能在学生感觉疲劳之前变换不同内容，使大脑产生新的兴奋点。从而力求职高生顺利听完一节课。这也是教师保证教学质量的前提条件。
四是思想教育。职高生普遍学习基础较差，而且自身存在着这样那样的毛病以及各种不良学习习惯。针对这种现状，我利用本课关于一名残疾人身残志坚克服重重困难，最终成功的事迹，使学生意识到一个重度残疾的人都能实现自己的理想，而我们健全的人为什么连自身的一些缺点都克服不了呢？让学生们在思想上、心灵上都受到震撼，从而达到纠正一些不良行为的目的。我发现利用课本所举的一些事例，充当现成的教育材料，对我校的职高生进行启发、引导，是一个很好的方法。因为教材中的内容都是精挑细选的，不但利于学习英语知识，也利于学生的品德教育。国家需要高端人才，更需要有一技之长的合格的社会人。把职高生培养成遵纪守法，自食其力的毕业生也是我们做教师的责任。
二、不足之处
第一，与专家组成员讨论后，我也认识到了自己的不足之处。比如在检查学生预习工作时，让学生表演情景剧，部分学生有卡壳现象，缺乏连贯性，这说明在学生做预习工作时应给予细致的指导。因此，在以后的教学中，应多鼓励他们大胆说话，不怕犯错。同时下功夫培养学生基本技能和基本能力，扩大词汇量。只有掌握的词多了，才有勇气运用它们。尽量能让学生做到用简单的英语表达出心中所想。
第二，在最后做小结时，应针对本课的重点知识， 再组织学生们进行操练，因为英语是一门工具，只有不断地运用，才能熟练地掌握。
总之，通过这一次上观摩课，让我深刻感受到：教学有法，教无定法。每一节课都是一次新的挑战。俗话说，“学高为师，德高为范”。只有不断更新知识，认真对待学生，钻研教法，吃透教材，掌握学生心理，提高自身素质与修养才能上好每一堂课。而且，随着时代的发展，知识也日新月异，我作为一名职高英语教师，也要与时俱进，不断拓宽视野，才能跟上时代的步伐，真正做到教书育人。