【摘 要】
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随着学前教育的改革不断推进,研究者开始重视幼儿的可持续发展,“学习品质”也成了重点研究主题.本研究以青海省都兰县三所幼儿园为例,选取幼儿园小中大班共90名幼儿为被试.调查幼儿学习品质发展现状,发现该地区3-6岁幼儿学习品质的发展中男孩与女孩在专注与坚持、问题解决、反思与回顾、沟通与合作4个方面具有显著的差异,其中女孩的学习品质发展得分均高于男孩的学习品质发展得分.在好奇与探索、主动性与参与性、想象与创造3个方面女孩学习品质发展得分高于男孩学习品质发展得分,但是男女生之间差异不显著;分析不同性别、不同年龄段
【机 构】
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青海师范大学教育学院青海高原科学与可持续发展研究院,青海西宁810000;青海省互助县城北幼儿园,青海互助810500
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随着学前教育的改革不断推进,研究者开始重视幼儿的可持续发展,“学习品质”也成了重点研究主题.本研究以青海省都兰县三所幼儿园为例,选取幼儿园小中大班共90名幼儿为被试.调查幼儿学习品质发展现状,发现该地区3-6岁幼儿学习品质的发展中男孩与女孩在专注与坚持、问题解决、反思与回顾、沟通与合作4个方面具有显著的差异,其中女孩的学习品质发展得分均高于男孩的学习品质发展得分.在好奇与探索、主动性与参与性、想象与创造3个方面女孩学习品质发展得分高于男孩学习品质发展得分,但是男女生之间差异不显著;分析不同性别、不同年龄段幼儿之间学习品质发展差异,并据此为36岁幼儿学习品质的发展提出可行性对策.
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