在现代社会中,英语作为一门国际通用的语言,有着非常重要的作用,让学生能够学好英语是每个任课教师和每个家长最关心的问题。在多年的初中英语教学中,笔者发现英语学困生在班级里的出现,已经成为了广大初中英语教师每天面对的最难解决的问题。这种普遍存在的现象,引发了笔者的思考,所以对初中英语学困生的现状及对策进行研究,成为了本文的选题。本文选取龙口市的三所公办初中的英语学困生作为研究对象进行研究。本文就研究方法的选择上,主要采取的是文献法、问卷调查法以及个案研究法,之后则在这基础上从多个角度来探究英语学困生形成的原因,便于为进一步制定出合理有效的对策提供最真实的教学依据。为了全面深入地了解与本文相关最前沿的理论,笔者查阅了国内外大量的有关英语学困生成因以及学困生转化的文献资料。之后对这些文献资料进行汇总与梳理,在这基础上设计好相应的调查问卷,并借助网络平台开展问卷调查工作,实际发放的调查问卷,总共有390份之多,而在回收的这些问卷中,共有382份为有效问卷。调查问卷以382名英语学困生作为研究对象,然后根据问卷数据的统计,发现英语学困生在性别,年级方面存在着明显差异。全面了解到这些方面的情况即关于初中英语学困生自身因素、教师因素以及家庭因素等方面最真实的情况,为深入探究初中英语学困生形成原因方面提供详细且有效数据层面上的有力支持。学生自身因素包括学生的学习动机不强、学习方法不科学和学习策略运用不恰当、学习兴趣不浓厚及学习习惯不良;家庭因素包括父母对孩子的期望值过于高、父母之间所持的教育观点不一致以及家庭中出现的一些变故;教师因素包括教师的责任心不强和教师的教学方法不恰当,以上因素直接导致了学困生的形成。笔者经过统计的数据进行分析后,结合前人的研究成果以及自身的工作经历,针对以上因素提出相对应的解决对策。本文对初中英语学困生现状进行阐述,同时还深入探究如何实现学困生地转化,并结合具体教育情况提出针对性的建议,希望对转化学困生这项工作的开展,能够提供有价值的理论参考和实际教学指导。