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摘要：在素质教育不断发展的这个大背景下，民众对于提高小学生的综合素养的呼声也越来越高。众所周知，音乐无论是对于缓解学习压力还是提高学生的审美能力都是十分有利的。合唱教学有助于提高学生的表现力、增强表演经验，还可以帮助学生增强团队间的合作意识，促进他们的全面发展。由此可见，有效的进行合唱教学对于学生将来的发展是十分重要的。
关键词：小学音乐课堂;合唱教学;实践探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-050
合唱是将音乐教学成功运用到实践中的一个重要手段，合唱对于培养和提高学生的合作、协作意识是非常有效的。在合唱教学的过程中，学生不仅可以学习到更多的音乐技巧，还可以丰富自身实践经验，从而提高学生的音乐素养，所以，这就要求小学音乐教师应该提高对合唱教学的重视程度，积极培养学生的音乐素养，突破传统思想，积极进行小学音乐课堂合唱教学的实践研究。
一、当前小学音乐教学的现状
1.1教师重视程度低，思维守旧
随着素质教育的不断发展，提高学生的综合素养，促进学生全面发展也显得越来越重要。然而，就目前的小学音乐教学而言，仍然有部分学校，部分教师保留着“音乐课就是玩，成绩才是最重要”的观念，导致学生无法及时、按时的上音乐课，教师对于音乐课的重视程度低，教学时仍然以最终成绩为教学重心，音乐课“形式化”严重，长时间下去，教师这种忽略、不重视的态度会逐步影响学生，导致学生对音乐课产生应付思想，这样不仅容易对学生音乐素养的发展与培养产生不利影响，也阻碍了素质教育的发展步伐。传统的思维也在一定程度上导致了教学质量的降低。
1.2注重理论知识，忽略实践
要想真正提高小学生的音乐素养，实践才是基础，只有真实的实践才能将课堂所学运用到日常生活中，体会到其中的真正含义。在当前的部分小学音乐教学中，仍然有部分教师按照课本按部就班的讲解教材内容，讲解理论知识，只是口头讲述一些乐器技巧和歌唱技巧，却缺少真正的实践，导致知识只是局限在“书面化、口头化”，学生无法对其做到真正的理解。而合唱教学顺利进行的基础便是实践，合作意识的培养和提高也同样重在实践，由此可见，小学音乐教师这种书面化的教学方法虽然满足了教学的最终目标，但却并没有对学生合作意识的培养起到实质性的效果，不利于学生的音乐素养的提高。
二、小学音乐课堂合唱教学的方法
2.1注重提升学生的实践能力
实践能力对于整个合唱教学来说可以说是非常关键、非常重要的。小学音乐教师在进行合唱教学时，应当把教学重心放在提高学生的实践能力上。在遇到一些有舞蹈的歌曲时，音乐教师可以让学生学一小段舞蹈，跟着音乐边唱歌边跳舞，营造出歌曲中的意境，让学生可以更加深刻的理解到歌曲的真正含义，提高学生对于音乐的兴趣，增强老师与学生之间的互动和交流，提高音乐课堂的趣味性，在娱乐的同时也有利于提高学生的实践能力。
例如，教师在进行人音版小学音乐六年级下册第二课月下踏歌的教学时，便可以采用这种方法。教師可以将《火把节》和《转圆圈》这两首歌曲舞蹈中的一些简单动作和步骤教给学生，在播放音乐时可以采用视频的形式进行播放，让学生跟着音乐边唱边跳舞，这样在营造歌曲意境的同时还可以增强歌曲的氛围感，让学生更加深刻的理解到歌曲的真正含义，体会到歌曲真正的美之所在，让学生在感受音乐的美好，感受文化的同时也可以使他们的实践能力得到有效的提升，课堂氛围也变得更加活跃。
2.2分组式学习，加强交流沟通
在小学生的日常学习生活中，无论是对于语文、数学、英语还是音乐而言，学生的接受程度都是有差距的，基于这种情况，教师无法真正做到去根据每个学生的学习情况进行针对性教学，这时教师便可以采用分组式交流学习的方法，让一些学习接受程度较快的学生担任小组组长，与组内成员进行沟通，找出问题解决问题。合唱教学本身就是一个要求整体性的活动，这种分组式的教学方法有利于找出每个人的问题，增强学生之间的交流沟通，也可以在一定程度上增强学生的合作意识和团队意识。
例如，教师在进行人音版小学五年级下册第七课爱满人间的教学时，可以采用这种方法。小学音乐教师在进行《地球是个美丽的圆》这首歌曲的合唱教学时，可以先整体对学生进行教学，在歌曲已经学习完后，对学生进行分组，当然，在分组时也要确保每个小组中都有一个学习接受程度快的学生，然后让小组成员之间进行交流，可以让组内每个成员单独进行演唱，找出问题，这样不仅可以增强学生之间的交流，增强他们的合作和团队意识，也可以方便教师集中问题统一指导，也确保了合唱教学的顺利进行。
结束语
总的来说，合唱教学可以有效提高学生的合作意识以及团队意识，在小学音乐教学中也是十分重要的，教师应当提高自身对于合唱教学的重视程度，打破传统思维，积极对小学音乐课堂中能够有效进行合唱教学的方法进行探究，从而促进学生全面成长。
参考文献
[1]高杨.小学音乐课堂中实施有效合唱教学实践[J].新课程教学（电子版），2021（05）：56-57.
[2]刘兰金.合唱教学在小学音乐课堂中的探究与实践研究[J].求知导刊，2021（11）：37-38.
关键词：小学音乐课堂;合唱教学;实践探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-050
合唱是将音乐教学成功运用到实践中的一个重要手段，合唱对于培养和提高学生的合作、协作意识是非常有效的。在合唱教学的过程中，学生不仅可以学习到更多的音乐技巧，还可以丰富自身实践经验，从而提高学生的音乐素养，所以，这就要求小学音乐教师应该提高对合唱教学的重视程度，积极培养学生的音乐素养，突破传统思想，积极进行小学音乐课堂合唱教学的实践研究。
一、当前小学音乐教学的现状
1.1教师重视程度低，思维守旧
随着素质教育的不断发展，提高学生的综合素养，促进学生全面发展也显得越来越重要。然而，就目前的小学音乐教学而言，仍然有部分学校，部分教师保留着“音乐课就是玩，成绩才是最重要”的观念，导致学生无法及时、按时的上音乐课，教师对于音乐课的重视程度低，教学时仍然以最终成绩为教学重心，音乐课“形式化”严重，长时间下去，教师这种忽略、不重视的态度会逐步影响学生，导致学生对音乐课产生应付思想，这样不仅容易对学生音乐素养的发展与培养产生不利影响，也阻碍了素质教育的发展步伐。传统的思维也在一定程度上导致了教学质量的降低。
1.2注重理论知识，忽略实践
要想真正提高小学生的音乐素养，实践才是基础，只有真实的实践才能将课堂所学运用到日常生活中，体会到其中的真正含义。在当前的部分小学音乐教学中，仍然有部分教师按照课本按部就班的讲解教材内容，讲解理论知识，只是口头讲述一些乐器技巧和歌唱技巧，却缺少真正的实践，导致知识只是局限在“书面化、口头化”，学生无法对其做到真正的理解。而合唱教学顺利进行的基础便是实践，合作意识的培养和提高也同样重在实践，由此可见，小学音乐教师这种书面化的教学方法虽然满足了教学的最终目标，但却并没有对学生合作意识的培养起到实质性的效果，不利于学生的音乐素养的提高。
二、小学音乐课堂合唱教学的方法
2.1注重提升学生的实践能力
实践能力对于整个合唱教学来说可以说是非常关键、非常重要的。小学音乐教师在进行合唱教学时，应当把教学重心放在提高学生的实践能力上。在遇到一些有舞蹈的歌曲时，音乐教师可以让学生学一小段舞蹈，跟着音乐边唱歌边跳舞，营造出歌曲中的意境，让学生可以更加深刻的理解到歌曲的真正含义，提高学生对于音乐的兴趣，增强老师与学生之间的互动和交流，提高音乐课堂的趣味性，在娱乐的同时也有利于提高学生的实践能力。
例如，教师在进行人音版小学音乐六年级下册第二课月下踏歌的教学时，便可以采用这种方法。教師可以将《火把节》和《转圆圈》这两首歌曲舞蹈中的一些简单动作和步骤教给学生，在播放音乐时可以采用视频的形式进行播放，让学生跟着音乐边唱边跳舞，这样在营造歌曲意境的同时还可以增强歌曲的氛围感，让学生更加深刻的理解到歌曲的真正含义，体会到歌曲真正的美之所在，让学生在感受音乐的美好，感受文化的同时也可以使他们的实践能力得到有效的提升，课堂氛围也变得更加活跃。
2.2分组式学习，加强交流沟通
在小学生的日常学习生活中，无论是对于语文、数学、英语还是音乐而言，学生的接受程度都是有差距的，基于这种情况，教师无法真正做到去根据每个学生的学习情况进行针对性教学，这时教师便可以采用分组式交流学习的方法，让一些学习接受程度较快的学生担任小组组长，与组内成员进行沟通，找出问题解决问题。合唱教学本身就是一个要求整体性的活动，这种分组式的教学方法有利于找出每个人的问题，增强学生之间的交流沟通，也可以在一定程度上增强学生的合作意识和团队意识。
例如，教师在进行人音版小学五年级下册第七课爱满人间的教学时，可以采用这种方法。小学音乐教师在进行《地球是个美丽的圆》这首歌曲的合唱教学时，可以先整体对学生进行教学，在歌曲已经学习完后，对学生进行分组，当然，在分组时也要确保每个小组中都有一个学习接受程度快的学生，然后让小组成员之间进行交流，可以让组内每个成员单独进行演唱，找出问题，这样不仅可以增强学生之间的交流，增强他们的合作和团队意识，也可以方便教师集中问题统一指导，也确保了合唱教学的顺利进行。
结束语
总的来说，合唱教学可以有效提高学生的合作意识以及团队意识，在小学音乐教学中也是十分重要的，教师应当提高自身对于合唱教学的重视程度，打破传统思维，积极对小学音乐课堂中能够有效进行合唱教学的方法进行探究，从而促进学生全面成长。
参考文献
[1]高杨.小学音乐课堂中实施有效合唱教学实践[J].新课程教学（电子版），2021（05）：56-57.
[2]刘兰金.合唱教学在小学音乐课堂中的探究与实践研究[J].求知导刊，2021（11）：37-38.