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本文在情境教学法和互动教学法的基础上，尝试用实际的教学案例分析情境互动教学模式在中等职业教育中学前教育专业理论课程的运用及其效果。笔者在学前教育专业理论课程“听话说话”的教学中，根据学生的心理和个性发展规律，多次采用情境模拟方式，加强互动交流，创设轻松愉快的学习氛围，通过师生互动、生生互动，生境互动等调动学生学习积极性，使学生有效达到课程目标。