古人尚“日三省吾身”，今天的学生要做学习的主人，就必须做一个会思考、会反省自己的人。“学贵有疑，疑起于思”。思考是人类一切活动的源泉，是教学活动的根本。培养学生的问题意识不仅限于课堂，近年来，从学校生活到课堂学习，检查测评，教师寄语，学生都处于问题情境中。有效的引导，使学生敢问、会问、巧问、提高了学习能力。
　　多年来，我把老师的专利品“评语”改成了家长、学生都欢迎的赠言式“寄语”。你看五年级的猴儿精——高明打开自己的手册，把老师的赠言读了一遍又一遍，眼窝里蓄满了泪花花：“有个聪明的头脑，再加上严格的自我要求，你将成为一个出色的少年。老师相信你！”
　　“你最缺乏的是认真，而学好知识最重要的也是认真。”
　　“在学校的舞台上，你的歌喉多么动听，你的英姿多么优美，你在学校的演讲会上，认真展示你的歌喉啊！”
　　“请记住：成功只垂青于勤奋者，而与懒散的人无缘。”平时怕做作业的张明同学读着老师的寄语，仿佛看到老师期等的目光。
　　给这个性格内向的小女孩——黄义英同学只写一句话：“沉默是金，你总是在沉默中创造奇迹。”
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　　读着这一句句深情的寄语，我们感到了老师亲切的关怀和热情的鼓励，更看到了新的努力目标。
　　每逢放寒、暑假那天，我任教班级学生人人收到了一份表达老师心意的礼物。他们争着把自己的手册交给家长看，家长也把心里话捎给了校长和老师。
　　“老师的淳淳教导保护了孩子的自尊，让我们看到了孩子的希望。”
　　“你对孩子的赠言，朴实诚恳，激发了他们奋发向上的内驱力。”……
　　多年来的班主任工作，使我认识到：寄语是学生聆听老师的教诲；寄语是教师激导学生的佳音。
　　（作者单位：537712广西区陆川县马坡镇新山小学）