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对教材的研读、对学生的了解以及对教学进行设计的能力是教师驾驭新课程水平的决定性因素。探索一套可操作、有实效的备课模式,既为进行有序、有效的集体备课提供参照,又为进行教学设计提供指导,从而促进教师更加深入地理解课改理念,提高执行新课程的能力。
“三对话、三确立、一选择”备课模式初探
【摘 要】
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对教材的研读、对学生的了解以及对教学进行设计的能力是教师驾驭新课程水平的决定性因素。探索一套可操作、有实效的备课模式,既为进行有序、有效的集体备课提供参照,又为进
【机 构】
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唐山市开平小学
【出 处】
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教育实践与研究(A)
【发表日期】
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2012年10期
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