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教育家说，教育就是培养习惯。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。这里阐述了培养学生良好习惯的重要意义。总而言之，习惯决定命运，习惯影响成败，好习惯终身受益。
是的，多年的工作实践证明，作为班主任，我们除了给学生传授知识外，更重要的是培养学生良好的学习习惯和行为习惯。许多老师往往在这方面花费了大量的时间和精力，但是没能达到想要的效果。那么班主任如何培养学生良好的习惯呢？下面是我工作中的一些做法，把它写出来与同行们共勉。
一、了解学生，分析共性，找到差别，制定计划
新学年开始了，班主任们又接了新的班级。新班级中的学生来自不同的学校，他们有着各自的行为习惯和学习习惯，他们的习惯形形色色，有的学生习惯较好，而多数学生的习惯较差。作为班主任的我们就得多角度的观察学生、了解学生，分析学生们习惯的共同点和不同点，找到学生习惯差的原因，从而制定培养学生良好习惯的计划，做到有的放矢。
二、耐心等待学生的改变，赢得学生信任，努力发现学生的优点
要想使所带班级起得优异的成绩，班主任就必须把培养学生的良好习惯作为首要任务来抓，而且要坚持不懈的抓，因为一个良好的习惯的培养是需要时间和耐心的。记得我遇到过这样一个例子：我们班有个叫小珏的男生，他学习成绩是我们班的最后一名，初看他的身上没有一点优点，而是一身的毛病和缺点。军训时，全连只有他一个是那么吊儿郎当，无论哪个动作都做得不到位；刚开学那几天他还算乖，但没过几天，他的真面目就全露出来了。打架的有他、抽烟的有他、课堂上违反纪律的有他。为此，我找他谈话不少于十次，但是他根本就没有改变。后来他参加了一个什么组织，为此事我又找他谈话，但是他一律不承认，这样我觉得我把他没有办法了，同时我也打算放弃他了。终于政教处找他说要开除他了，并让他请了家长，这样他才像挤牙膏一样的一点一点的吧事情的经过告诉我。事后我问他为什么不跟我说实话，他说因为他以前的班主任。那时他犯错了，班主任找他谈话，让他告诉他实话就不会把事情转告政教处，但是转眼他就把事情告诉了政教处，让他被学校处罚，从此以后他再也不敢跟班主任说真话了。这时我就问他，那你现在相信我们，他很迟疑的看着我，没有说什么。我也没有向他保证什么。之后他也犯过一些小错误，但是他再向我撒谎，而是会把事情的经过告诉我。慢慢的，他犯错的次数越来越少，学习也开始有了进步。并且我还发现他有一个大大的优点———善良。记得有一次，我们班的一个女同学生病了，他主动要求送她去医院，结果这个女生在去医院的路上晕倒了，他便背着她跑去医院，还打电话让他的爸爸送来两千元为那女同学交了住院费。现在的小珏不再犯错了，学习也有了很大的进步。
三、 动之以情，晓之以理，用心沟通
要培养学生的良好习惯，就应该把他们必须养成良好习惯的道理、意义向他们说明，让学生明白道理，只能慢慢诱导、启发学生，不能压制学生，并要天天讲，反复讲。使学生真正提高认识，然后付诸实践。我班的学生刚开始没有集体主义精神，无论做什么事情都是各干各的。为此我找班干部谈话，找学生个人谈话，但是效果甚微。后来我就用一些实际例子跟全班同学讲道理，最重要的是通过以下几件事情，才彻底改变了那个状态。有一次，我们班的一个男生早上起床后突然晕倒，同寝室的几个同学把他送到医院，同学们跟我跑前跑后的吧该同学找医生、拿药、倒水等，直到他的家长到来。之后，我就此事对学生进行集体主义精神教育，加上几次同学生病，同学分分去照顾的实例，学生们体会到了团结的重要性，渐渐的班上有了凝聚力。
四、严于律己 以身作则 榜样示范
老师在学生心目中的地位是很高的，他们常常把老师当成“偶像”，会以老师的言行作为自己的言行楷模。所以，老师必须处处以身作则，为学生做出正确的榜样示范，从而引导学生养成良好的言行习惯。正如乌申斯基所说的那样：“只在人格的直接影响下，才能在智力和教育上得到教育，获得发展，任何办法、任何纪律、任何规章和上课时间表都不可能人为地代替人格的影响。对幼小的心灵来说，这是任何东西都不能取代的宜人的阳光。”还有这样一句话“其师身正，生不令而行，身不正，虽令不从。”吗。可见，教师自身的言行及个人的价格魅力，对学生良好习惯养成不可小觑。在多年的教育教学工作中，我亲身体验到，要求学生做到的，首先教师必须做到。如要求不迟到，那么教师每天或每节课就一定要走在学生的前面；要求学生按时完成作业，那么教师应及时批改作业，要求不乱丢果皮纸屑，教师首先要做到不乱丢果皮纸屑。诸如此类，教师的言行举止要成为学生的楷模。因为，学生是在经常地不断地模仿老师。老师的一言一行，一举一动对学生习惯的形成，学生的成长进步起着极其重要的作用。
五、持之以恒 加大力度 反复训练
养成良好习惯不能一蹴而就，师生都应作长远打算。师者，须允许学生习惯形成有个过程；生者，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，我们班一开学就规定每天早晨6：30开始跑步，刚开始，不少学生迟到，班干部配合班主任根据班规狠抓、狠管。两周后，迟到现象绝迹。一个月后，所有学生都能自觉的在规定时间到来。因此，要形成一个习惯我们要指导学生去做，通过长时间的练习，天天如此，好习惯就养成了。
总之，学生良好习惯的养成，对学生道德品质的形成，对他们的命运都起着决定性的作用。教师必须付出艰苦的、不懈的努力，去培养学生的良好习惯。而好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便成了习惯。正所谓习惯成自然。历练成习不仅是培养良好行为习惯的必要途径，也是培养其他良好习惯不可缺少的通道。对于每个人而言，习惯养得好，终身受其益。
是的，多年的工作实践证明，作为班主任，我们除了给学生传授知识外，更重要的是培养学生良好的学习习惯和行为习惯。许多老师往往在这方面花费了大量的时间和精力，但是没能达到想要的效果。那么班主任如何培养学生良好的习惯呢？下面是我工作中的一些做法，把它写出来与同行们共勉。
一、了解学生，分析共性，找到差别，制定计划
新学年开始了，班主任们又接了新的班级。新班级中的学生来自不同的学校，他们有着各自的行为习惯和学习习惯，他们的习惯形形色色，有的学生习惯较好，而多数学生的习惯较差。作为班主任的我们就得多角度的观察学生、了解学生，分析学生们习惯的共同点和不同点，找到学生习惯差的原因，从而制定培养学生良好习惯的计划，做到有的放矢。
二、耐心等待学生的改变，赢得学生信任，努力发现学生的优点
要想使所带班级起得优异的成绩，班主任就必须把培养学生的良好习惯作为首要任务来抓，而且要坚持不懈的抓，因为一个良好的习惯的培养是需要时间和耐心的。记得我遇到过这样一个例子：我们班有个叫小珏的男生，他学习成绩是我们班的最后一名，初看他的身上没有一点优点，而是一身的毛病和缺点。军训时，全连只有他一个是那么吊儿郎当，无论哪个动作都做得不到位；刚开学那几天他还算乖，但没过几天，他的真面目就全露出来了。打架的有他、抽烟的有他、课堂上违反纪律的有他。为此，我找他谈话不少于十次，但是他根本就没有改变。后来他参加了一个什么组织，为此事我又找他谈话，但是他一律不承认，这样我觉得我把他没有办法了，同时我也打算放弃他了。终于政教处找他说要开除他了，并让他请了家长，这样他才像挤牙膏一样的一点一点的吧事情的经过告诉我。事后我问他为什么不跟我说实话，他说因为他以前的班主任。那时他犯错了，班主任找他谈话，让他告诉他实话就不会把事情转告政教处，但是转眼他就把事情告诉了政教处，让他被学校处罚，从此以后他再也不敢跟班主任说真话了。这时我就问他，那你现在相信我们，他很迟疑的看着我，没有说什么。我也没有向他保证什么。之后他也犯过一些小错误，但是他再向我撒谎，而是会把事情的经过告诉我。慢慢的，他犯错的次数越来越少，学习也开始有了进步。并且我还发现他有一个大大的优点———善良。记得有一次，我们班的一个女同学生病了，他主动要求送她去医院，结果这个女生在去医院的路上晕倒了，他便背着她跑去医院，还打电话让他的爸爸送来两千元为那女同学交了住院费。现在的小珏不再犯错了，学习也有了很大的进步。
三、 动之以情，晓之以理，用心沟通
要培养学生的良好习惯，就应该把他们必须养成良好习惯的道理、意义向他们说明，让学生明白道理，只能慢慢诱导、启发学生，不能压制学生，并要天天讲，反复讲。使学生真正提高认识，然后付诸实践。我班的学生刚开始没有集体主义精神，无论做什么事情都是各干各的。为此我找班干部谈话，找学生个人谈话，但是效果甚微。后来我就用一些实际例子跟全班同学讲道理，最重要的是通过以下几件事情，才彻底改变了那个状态。有一次，我们班的一个男生早上起床后突然晕倒，同寝室的几个同学把他送到医院，同学们跟我跑前跑后的吧该同学找医生、拿药、倒水等，直到他的家长到来。之后，我就此事对学生进行集体主义精神教育，加上几次同学生病，同学分分去照顾的实例，学生们体会到了团结的重要性，渐渐的班上有了凝聚力。
四、严于律己 以身作则 榜样示范
老师在学生心目中的地位是很高的，他们常常把老师当成“偶像”，会以老师的言行作为自己的言行楷模。所以，老师必须处处以身作则，为学生做出正确的榜样示范，从而引导学生养成良好的言行习惯。正如乌申斯基所说的那样：“只在人格的直接影响下，才能在智力和教育上得到教育，获得发展，任何办法、任何纪律、任何规章和上课时间表都不可能人为地代替人格的影响。对幼小的心灵来说，这是任何东西都不能取代的宜人的阳光。”还有这样一句话“其师身正，生不令而行，身不正，虽令不从。”吗。可见，教师自身的言行及个人的价格魅力，对学生良好习惯养成不可小觑。在多年的教育教学工作中，我亲身体验到，要求学生做到的，首先教师必须做到。如要求不迟到，那么教师每天或每节课就一定要走在学生的前面；要求学生按时完成作业，那么教师应及时批改作业，要求不乱丢果皮纸屑，教师首先要做到不乱丢果皮纸屑。诸如此类，教师的言行举止要成为学生的楷模。因为，学生是在经常地不断地模仿老师。老师的一言一行，一举一动对学生习惯的形成，学生的成长进步起着极其重要的作用。
五、持之以恒 加大力度 反复训练
养成良好习惯不能一蹴而就，师生都应作长远打算。师者，须允许学生习惯形成有个过程；生者，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，我们班一开学就规定每天早晨6：30开始跑步，刚开始，不少学生迟到，班干部配合班主任根据班规狠抓、狠管。两周后，迟到现象绝迹。一个月后，所有学生都能自觉的在规定时间到来。因此，要形成一个习惯我们要指导学生去做，通过长时间的练习，天天如此，好习惯就养成了。
总之，学生良好习惯的养成，对学生道德品质的形成，对他们的命运都起着决定性的作用。教师必须付出艰苦的、不懈的努力，去培养学生的良好习惯。而好习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了”也便成了习惯。正所谓习惯成自然。历练成习不仅是培养良好行为习惯的必要途径，也是培养其他良好习惯不可缺少的通道。对于每个人而言，习惯养得好，终身受其益。