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通过对美国加州大学欧文分校和中国普通工科高校（以常州大学为例）＂机械原理＂课程教学实施细节的比较,探讨了中美大学本科教育在师生角色定位、教学方式和考核方式方面的差异,分析了形成这种差异的原因。提出中国高校的本科教育可以借鉴美国大学本科教育的理念,以学生为中心营造良好课堂氛围,注重学生能力的培养,并采用多元化的考核方式。希望对中国大学课程的改革有所启示、帮助。