教师承担着教书和育人的双重任务，所以在教育方式上要根据实际情况善作变通。在教书方面，需要教师有相应的文化实力和实践经验。在育人方面，教师的言行举止和教学方式是与其息息相关的。由于学生年龄较小，性格上也属于成长期，不定性，因此對教师来说，尤其是班主任，要形成和完善与众多学生相适应的教育方式的难度是比较大的。那么，教师应如何应变呢？下面我将结合本人的工作实际情况，从三个方面谈一谈我的看法。
　　一、互相信任，建立朋友关系
　　身为教师，从业以来的教学实践使我深深体会到：对学生的教育始终以信任为基础。学生仍在成长，在教育过程中常与其交流的话，不仅能帮助他们解决学习和生活中的困难，还能博得他们的信任、理解和尊重。
　　同仁皆知，如果为师者对学生过于严厉、过于苛刻，便会不利于培养学生的主动性，积极性和创造性，甚至会造成学生的心理恐惧；但如果过于温和、过于宽容的话，学生就会散漫，乃至不尊重老师。所以这几年来的教育历程，我始终把师生关系发展成“朋友”关系，尝试去多了解他们的想法，设法拉近彼此之间的距离。这种角色定位以后，对一些懒惰、散漫、不遵守纪律的后进生切勿忽视、责怪和体罚，而是要通过细心观察，认真分析后进生不爱学习的原因，再进行有针对性的教育和引导。
　　我曾经教过的一位女学生，她经常上课走神，无故旷课，作业马虎应付，成绩极差，连一些简单的拼音都搞不清楚。对于这种情况，我开始尝试和她交流，在学校里多亲近她。一方面利用放学后的时间与她谈心，另一方面帮她补习功课，将落下的功课补回来。如若天色晚了，便送她回家。之后在家访中得知她父母因工作无暇顾及孩子的学习，对学生本人期望高，无奈她成绩不理想，时常发生争吵，学生深受家庭困扰。了解到这种情况后，我劝导她要正确和理性看待家庭问题，经过多方努力，她渐渐对学习有了兴趣和信心，成绩也慢慢提上来了，笑容也多了。
　　学生在成长，心智日益成熟，传统教育方式的效果大多是心有余力而不足，而互相信任、深入接触的教育方式则事半功倍。多站在朋友的角度去看待学生，与学生建立朋友管理，在信任的基础上，学生在学习过程中会更愿意与教师交流，并在教师的带领下容易接受知识。
　　二、尊重学生的人格，切记：“好孩子是表扬出来的。”
　　表扬是教师对学生思想行为的一种肯定、赞赏和奖励，它有着向导的积极作用。实践证明，成长中的学生，十分渴望老师的表扬，不仅是对学生成绩的满意，还是学生的努力的肯定。抓住学生这个心理特点后，我便在平时的教学中，通过细心观察尽量找出学生闪光点，再适时适当地进行表扬，同时趁表扬之机指出学生的不足，使学生既能认识到自己的优点，又能认识到自己的缺点，且容易接受批评，帮助学生完善性格。这就要求我们教师要细心和有耐心，要抓住时机对学生因势利导，肯定学生的优点，而缺点也要让学生有则改之。
　　我班有个男生上课不专心，不是玩东西就是交头接耳讲话，作业亦不按时完成，学习成绩老是跟不上。有一次期中考试，他的成绩很差，语文、数学、英语都没及格，回到家受到家长的责骂，整天耷拉着脑袋，愁眉苦脸。为此，我一方面鼓励他改正毛病认真学习；另一方面多次同其家长交谈，研究教育方法，从而促使这个学生意识到老师对他的关爱和父母对他的期望。自此，他上课相比以往要较认真听讲，课后用心复习，按时完成老师布置的作业，学习成绩亦不断有所提高。针对这一情况，我在他的作业本上写上这样几句话：“你是个聪明可爱的孩子，看到你的转变，老师更加相信，你只要努力一点，就会赶上学习优秀的同学，甚至超过他们。”一旦考出好成绩，我又在他的试卷上写上：“太好了，再加把劲！”当这个学生做作业粗枝大叶，马虎应付的老毛病重犯时，我立即在他作业本上写上：“看，这个错多不应该，太粗心了吧，努力啊！”在听我念评语的时候，他始终看着我，听得那么认真，眼神充满对学习的渴望。家长也不常责怪他，而是肯定他在学习上的进步。果然，自那以后作业质量完成度提高，成绩也从中下升到中上。之后，對于这位学生的不足方面，我又不断对他进行适当地批评教育，并鼓励他，帮助他。功夫不负有心人，现在他是我班的尖子生之一了。
　　这个学生的进步，说明了班主任要善于抓住有利时机因势利导，让学生愉悦地接受表扬或批评，感受到老师真诚的关心和爱护，促其主动改正缺点，转变成为一个积极向上的好学生。
　　三、培养责任意识，促使学生主动学习
　　后进生的责任意识一般较弱，对学习也不主动，那么班主任要如何提高后进生的责任意识呢？那就是通过班干部组织。
　　我班里的一位男同学，自开学初便不遵守纪律，上课不专心，作业也不认真完成，常常错漏百出。我有心去指导他，与他多交流，奈何无所用。孩子不愿意学习，家长也是忧心忡忡。于是，我将班里的学习委员暂时委任给他，想锻炼下学生的责任感，让他能意识到学习的必要性。作为班主任，我常召开班干部会议，对班干部的工作作出指示，做好班干部的思想工作，尤其是对这位学生，安排了许多任务，如在举手回答问题、文艺活动、主题班会等方面要让其大胆表现自己，带动和影响班里其他同学。在老师和同学的监督下，学生便不好意思再任性而为，也感到了责任与压力。此后，这位学生便很少违反纪律，因为担任了班干部，需要起到带头模范作用，他上课便很是认真，经常举手回答问题，作业也渐渐完成得好了起来，不再是随意应付，成绩也开始有了提高。不过，此时我将学习委员转还给原来的学生，对这位男同学说“：只有足够优秀的学生才能服众，才能担任班干部，你要继续加油，老师相信你可以争取到的！”在之后的学习中，他更是认真了，也会和我交流关于学习的问题，成绩也在逐渐进步，很是令人欣慰。
　　作为班主任，无论是优秀生，还是后进生，都要对他们展示你对他们的期望。这些也许不能保证所有孩子一下子有所改变，毕竟每天一点点的上课时间很难改变一个人从小到大的积累，所以要与其多用朋友的方式交流；多去注意并肯定他们的些许进步；多去锻炼他们的责任意识。当然，做好班主任工作不是一朝一夕的，它需要做大量的工作和长期的努力，并在实践中注重工作方法和教学方式，也要始终相信一分耕耘一分收获。