论文部分内容阅读
在小学阶段,学生对例题的学习尤为重要。不过部分教师在数学教学的过程当中,往往没有顺应小学生的思维特点开展教学,由于小学生的抽象思维能力较弱,在教学当中,教师应当要更多地利用图像表征的方式开展教学。图像表征对于小学生的学习起到助推作用,运用图像表征,可以突出概念的本质、帮助解读题意、优化解题策略、促进规律探索。在例题教学时还需灵活选择表征,促进图像表征与其他表征间的互译与互化。因此,本文将会重点讨论在实际教学当中,应当如何将图像表征融入到例题教学中。