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临床上在对患儿注射给药时,由于患儿紧张、恐惧不合作往往花费很多时间,有时一个患儿产生不良情绪如逃避、哭闹等,很快传染给其他患儿,影响治疗秩序.我们从2004年2月~6月对600例注射给药患儿进行心理状态的分级比较,根据其不同的心理特点找出相应对策,进行心理诱导,取得良好效果.现报告如下.