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采用人际反应指针量表对436名职业院校学前教育专业学生进行问卷调查。结果表明学前教育专业学生共情能力处于中等偏上水平;共情能力在性别、年级、独生与否状况和班干部任职情况几个方面均存在显著的差异。针对此结果,在学前教育专业的教育实践工作中提出相关的教育改革措施,以提高学生的共情能力。
职业院校学前教育专业学生共情能力的现状及对策研究
【摘 要】
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采用人际反应指针量表对436名职业院校学前教育专业学生进行问卷调查。结果表明学前教育专业学生共情能力处于中等偏上水平;共情能力在性别、年级、独生与否状况和班干部任职
【机 构】
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嘉应学院梅州师范分院
【出 处】
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嘉应学院学报
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划重点课题(2018ZQJK034),广东省高职教育教师教育专业教学指导委员会2018年度教学研究项目(2018T28)
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