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本文讨论课堂教学中的微观细节问题,试图从心理学和师生教与学关系中探讨这些微观细节的规范合理性及规律性,从而科学合理应用,以更好地为教学服务.
课堂教学探微
【摘 要】
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本文讨论课堂教学中的微观细节问题,试图从心理学和师生教与学关系中探讨这些微观细节的规范合理性及规律性,从而科学合理应用,以更好地为教学服务.
【机 构】
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重庆三峡医药高等专科学校
【出 处】
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科技信息（学术版）
【发表日期】
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2008年22期
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