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【摘要】随着社会时代的发展进步，教师及家长对学生素质教育越来越重视，希望学生能够获得德智体美劳的全面发展，更多家长因此而注意到钢琴教学，也选择和支持学生学习钢琴，以期培养及提高学生的气质与综合素质。但传统钢琴教学模式已无法适应社会的发展，为此必须积极创新钢琴教学模式，故本文就针对钢琴教学模式的构建进行以下阐述。
【关键词】钢琴教学；创新性思维；教学模式；构建策略
引言
构建钢琴教学的创新模式，是培养学生创新性思维的主要途径之一。人类社会自进入21世纪以来，就未停止对素质教育的探讨，而钢琴教学将培养理想的、未来的人视为根本目标，主要在于对学生全面素质及综合能力的提高与培养。故而，我国钢琴教育必须积极变革拓展，才能适应时代发展对新型人才所提出的培养要求。
一、钢琴教学中存在的问题
传统钢琴教学忽略乐理教学，部分钢琴教师不讲解乐理，导致学生无法识谱，严重制约了学生学习钢琴相关知识。同时钢琴教学内容及过程的陈旧滞后，部分钢琴教师将历代钢琴大师的经验尊位魁宝，一味的让学生按照流程去练习，而不重视对学生能力的培养，以至于造成学生即兴能力较差，难以体现其钢琴水平高低，为此还应重点提高学生的即兴能力。
另外一方面，当前的钢琴教学缺乏明确的教学层次性和对象性，不重视因材施教的教学观点。对于学习音乐的人来说，天赋是决定其学习成果优劣的关键，如果缺乏音乐天赋，任何努力都可以说是白费。故而，钢琴教学必须重视学生的音乐天赋，注意选择教学对象。
二、钢琴教学创新模式的重要性
（一）钢琴教学促进创新性思维的培养
创造性思维能力是基于原有结论及方法之上，通过不断提出、解决和探索新问题、新方法，进而实现信息增值的目的。人类对创造性思维的运用，可拓展自身认识领域，获得更多新认识及思维成果，对人类社会发展进步具有极为重要的促进作用。因此，我国才会大力推广和强调素质教育改革及创新能力培养。而创新思维又以创新为关键，其体现在所有的创新方法与途径中。钢琴教育作为构成音乐教育的重要内容，对培养创造性思维能力的作用极为巨大。在钢琴的实际演奏过程中，易受到音乐节奏、音色音调等因素的影响。因此，由于演奏者的差异，即便是同一钢琴乐谱，最终呈现的效果也大不相同，甚至在不同环境及演奏心境下，同一个演奏者演奏出的效果亦不同。
（二）钢琴教学丰富学生情感
通常在进行演奏的过程中，钢琴演奏者都会融入自身的情感体验以及对乐谱的理解，以形成富有自身个性特点的演奏风格，从而将自身情感体验传达给观众引起共鸣。但若是演奏者未全面考虑节奏疏密、旋律形态等因素，仅仅是对照乐谱进行机械性敲击，便会使得演奏毫无活力可言，更达不到感染观众的目的。由此可见，创新性是钢琴演奏的核心，故而，只有创新钢琴教学模式才能更好的培养学生的创新性思维。
（三）钢琴教学促进学生发展
在学习钢琴的过程中，需要学生各个部位的协调配合，因此可以增强学生全身肢体的互相协调能力，提高学生的协调性；同时，学生在学习钢琴过程中，会接触许多优秀的作品，而这些作品富含优秀的文化、深刻的人生哲理，长期以往在潜移默化间将促进学生个人素养和品质的提升。
三、钢琴教学中创新性思维的构建
（一）改变传统的教学模式
传统教学模式背景下，学生的主体性被忽视，而更重视教师的主导地位，无法有效发挥学生学习的创造能力及积极自主性，造成学生模仿能力虽强，但创新能力较差的现象。故而，还必须改变传统教学模式，重视学生在教学中的主体地位，积极发挥教师的引導作用，方可在钢琴教学中激发学生的创新性及自主性，达到其钢琴欣赏水平和艺术修养提升的目的。
（二）明确钢琴教学目标
教学目标的明确在于给钢琴教学一定的指引，只有在正确合理的教学目标指引下，才能运用合理的教学方法，将恰当的教学内容传达给学生。对于钢琴教学来说，其最主要的教学目标便是能让学生在学习钢琴的过程中不断提高审美与创造美的能力，培养与提高创造性思维能力，学会独立自主欣赏与创造音乐。为此，教师在教学前，要先根据学生的实际情况制定适宜的教学目标，进而有意识地增加钢琴教学的创新性。
（三）创造宽松自由的课堂氛围
要激活学生思维，使其身心愉悦，将自身独立性充分展现出来，就必须营造和谐民主的课堂授课氛围，避免钢琴教师的绝对权威。基于此，授课初期，教师要激发学生浓厚的学习兴趣，为其奠定坚实的理论基础，养成音乐风格各异的理念。而在技巧讲解期间，要综合利用先进的现代化教学方法，积极丰富学生阅历，引导其了解世界各国的文化知识，并培养其对音乐魅力和情感洞察感悟的能力。
（四）培养学生的综合能力和创造性思维
可以说，创造性思维从未淡出钢琴音乐的世界。众所周知，创作钢琴作品是自由的，所以人们在演奏和欣赏其的过程中，易产生超越自我的热情及勇气。为此，在钢琴教学时，应积极开拓学生思维，避免既往满堂灌教学模式，引导学生进行创造性、自主性的学习，让学生在学习中发现和解决问题，然后寻求事物的发展规律，充分发挥钢琴教学对学生创造性思维培养的作用。
同时，还要注重对学生综合能力的培养，严抓基础性课程的教学，尽量为学生创造条件自主创作的条件，鼓励学生大胆参与其中，或组织极富创意的观摩会，以促进学生策划表演等全面能力及音乐综合素质得到提升。
四、结束语
传统钢琴教学模式无法适应社会发展需求，这就要求钢琴教师必须创新教学模式，积极营造宽松自由的课堂授课氛围，对学生创造性思维及综合能力进行有效培养。
参考文献
[1]郭婕琳.钢琴教学中创新性思维的构建[J].现代教育科学（中学教师），2013，（3）：47-47.
[2]孙鹏.浅谈钢琴教育与创造性思维的培养[J].北方音乐，2015， （6）：172-172.
[3]陈新宇.诠释钢琴教育与创造性思维能力的发展规律关系[J].青年与社会，2013，（15）：137-137.
【关键词】钢琴教学；创新性思维；教学模式；构建策略
引言
构建钢琴教学的创新模式，是培养学生创新性思维的主要途径之一。人类社会自进入21世纪以来，就未停止对素质教育的探讨，而钢琴教学将培养理想的、未来的人视为根本目标，主要在于对学生全面素质及综合能力的提高与培养。故而，我国钢琴教育必须积极变革拓展，才能适应时代发展对新型人才所提出的培养要求。
一、钢琴教学中存在的问题
传统钢琴教学忽略乐理教学，部分钢琴教师不讲解乐理，导致学生无法识谱，严重制约了学生学习钢琴相关知识。同时钢琴教学内容及过程的陈旧滞后，部分钢琴教师将历代钢琴大师的经验尊位魁宝，一味的让学生按照流程去练习，而不重视对学生能力的培养，以至于造成学生即兴能力较差，难以体现其钢琴水平高低，为此还应重点提高学生的即兴能力。
另外一方面，当前的钢琴教学缺乏明确的教学层次性和对象性，不重视因材施教的教学观点。对于学习音乐的人来说，天赋是决定其学习成果优劣的关键，如果缺乏音乐天赋，任何努力都可以说是白费。故而，钢琴教学必须重视学生的音乐天赋，注意选择教学对象。
二、钢琴教学创新模式的重要性
（一）钢琴教学促进创新性思维的培养
创造性思维能力是基于原有结论及方法之上，通过不断提出、解决和探索新问题、新方法，进而实现信息增值的目的。人类对创造性思维的运用，可拓展自身认识领域，获得更多新认识及思维成果，对人类社会发展进步具有极为重要的促进作用。因此，我国才会大力推广和强调素质教育改革及创新能力培养。而创新思维又以创新为关键，其体现在所有的创新方法与途径中。钢琴教育作为构成音乐教育的重要内容，对培养创造性思维能力的作用极为巨大。在钢琴的实际演奏过程中，易受到音乐节奏、音色音调等因素的影响。因此，由于演奏者的差异，即便是同一钢琴乐谱，最终呈现的效果也大不相同，甚至在不同环境及演奏心境下，同一个演奏者演奏出的效果亦不同。
（二）钢琴教学丰富学生情感
通常在进行演奏的过程中，钢琴演奏者都会融入自身的情感体验以及对乐谱的理解，以形成富有自身个性特点的演奏风格，从而将自身情感体验传达给观众引起共鸣。但若是演奏者未全面考虑节奏疏密、旋律形态等因素，仅仅是对照乐谱进行机械性敲击，便会使得演奏毫无活力可言，更达不到感染观众的目的。由此可见，创新性是钢琴演奏的核心，故而，只有创新钢琴教学模式才能更好的培养学生的创新性思维。
（三）钢琴教学促进学生发展
在学习钢琴的过程中，需要学生各个部位的协调配合，因此可以增强学生全身肢体的互相协调能力，提高学生的协调性；同时，学生在学习钢琴过程中，会接触许多优秀的作品，而这些作品富含优秀的文化、深刻的人生哲理，长期以往在潜移默化间将促进学生个人素养和品质的提升。
三、钢琴教学中创新性思维的构建
（一）改变传统的教学模式
传统教学模式背景下，学生的主体性被忽视，而更重视教师的主导地位，无法有效发挥学生学习的创造能力及积极自主性，造成学生模仿能力虽强，但创新能力较差的现象。故而，还必须改变传统教学模式，重视学生在教学中的主体地位，积极发挥教师的引導作用，方可在钢琴教学中激发学生的创新性及自主性，达到其钢琴欣赏水平和艺术修养提升的目的。
（二）明确钢琴教学目标
教学目标的明确在于给钢琴教学一定的指引，只有在正确合理的教学目标指引下，才能运用合理的教学方法，将恰当的教学内容传达给学生。对于钢琴教学来说，其最主要的教学目标便是能让学生在学习钢琴的过程中不断提高审美与创造美的能力，培养与提高创造性思维能力，学会独立自主欣赏与创造音乐。为此，教师在教学前，要先根据学生的实际情况制定适宜的教学目标，进而有意识地增加钢琴教学的创新性。
（三）创造宽松自由的课堂氛围
要激活学生思维，使其身心愉悦，将自身独立性充分展现出来，就必须营造和谐民主的课堂授课氛围，避免钢琴教师的绝对权威。基于此，授课初期，教师要激发学生浓厚的学习兴趣，为其奠定坚实的理论基础，养成音乐风格各异的理念。而在技巧讲解期间，要综合利用先进的现代化教学方法，积极丰富学生阅历，引导其了解世界各国的文化知识，并培养其对音乐魅力和情感洞察感悟的能力。
（四）培养学生的综合能力和创造性思维
可以说，创造性思维从未淡出钢琴音乐的世界。众所周知，创作钢琴作品是自由的，所以人们在演奏和欣赏其的过程中，易产生超越自我的热情及勇气。为此，在钢琴教学时，应积极开拓学生思维，避免既往满堂灌教学模式，引导学生进行创造性、自主性的学习，让学生在学习中发现和解决问题，然后寻求事物的发展规律，充分发挥钢琴教学对学生创造性思维培养的作用。
同时，还要注重对学生综合能力的培养，严抓基础性课程的教学，尽量为学生创造条件自主创作的条件，鼓励学生大胆参与其中，或组织极富创意的观摩会，以促进学生策划表演等全面能力及音乐综合素质得到提升。
四、结束语
传统钢琴教学模式无法适应社会发展需求，这就要求钢琴教师必须创新教学模式，积极营造宽松自由的课堂授课氛围，对学生创造性思维及综合能力进行有效培养。
参考文献
[1]郭婕琳.钢琴教学中创新性思维的构建[J].现代教育科学（中学教师），2013，（3）：47-47.
[2]孙鹏.浅谈钢琴教育与创造性思维的培养[J].北方音乐，2015， （6）：172-172.
[3]陈新宇.诠释钢琴教育与创造性思维能力的发展规律关系[J].青年与社会，2013，（15）：137-137.