论文部分内容阅读
【摘要】技工学校里生源层次复杂，技校学生的教育理念在学习中起着至观重要的作用。这就要求教师采取适合学生现状的教育方法，开展教育和教学活动。
技工学校的教育，就是一种职业教育。目前技工学校的生源很复杂。由于高中、大专和大学的连年扩招及初中毕业生的下降使技工学校的招生工作陷入了有史以来的低谷。基本上已经是无学分入门，只要报名就可以入学这使技工学校学生整体素质下降。大部分技校生从小就学习基础差，常常自暴自弃，破罐破摔，对前途缺乏信心，得过且过，缺乏上进心。他们的父母对他们抱有很高的期望，但对他们的现状束手无策。因此，老师工作责任大、难度大。需要老师有较强的责任心，较大的耐心。针对技校学生的这种状况，老师工作我觉得从以下几个方面展开的。
一、了解学生、把握学生，寻找教育的突破口
教师需要有母亲对孩子般的温存，和父亲般的严格。处于这个阶段的学生，他们的思想正处于向成人发展的阶段。已经能够观察身边的事物，有着一定的感性认识，但是他们的观察又常常是片面的、孤立的。他们的思想是不成熟的。他们的情感体验是单一的，他们的思维方法是不稳定的。正因为如此，对于老师一般的、刻板的教育方式是不屑于接受的。
在我接班之始，就对全班学生逐一进行家访，把握全班学生的家庭情况，社会生活环境。通过同学生的谈话，了解学生的爱好、同学之间的关系。通过多种途径，把握学生的性格特点。在工作中以“爱”字当头，启发教育学生。我班有位同学刚来学校时不爱说话，学习在班里排二十多名。一次我找她谈话，她不假思索的对我说：老师我叫您妈好吗？我说可以。家访中得知，她从小被遗弃，是好心的爷爷奶奶收养了她，但他们之间却根本没有血缘关系，只是怕伤害她的自尊心，一直没告诉她。她从小学到初中都在私立學校上学，虽然她家经济条件好，但她缺少的是一种父爱、母爱。她住校期间，我就更多地关心她——她有病了，我去宿舍给她量体温、送药、买吃的；天冷了，嘱咐她要多加衣服，我以对待女儿的细心来关怀她。放寒假后，我去她家看她，她去车站接我，看见我一下车，就扑到我怀里，抱着我叫：“妈，我想死您了！”我们边走边聊，她告诉我在家帮助爷爷奶奶干家务，写作业，没到外边玩儿，非常听我的话。我说：“这才是我的好女儿呢！”生活上的关心，带来了她学习和思想的进步，两年来，每次考试后，她都要跟我谈论成绩，最终她进入全班前五名，成为班里的宣传委员，得到大家的拥护，被同学们评为进步生、优秀值周生、优秀团员。
常言说：“亲其师，才能信其道。”针对我班入学状况，我认为带这样的班，感情的沟通是老师教育学生的基础。感情沟通创造一个学生接纳老师教育的环境。学生一旦体会到这种感情就会从接近老师到听老师的话。因此，老师要用自己的言行去感染学生，亲近他们，与他们沟通。
王小朋同学是从外省转入我班的一名插班生。生性好动，喜欢体育，但纪律散漫，上课说话、不穿校服、经常抽烟喝酒、打架、骂人、欺负同学，平时是小错不断、大错常有。由于吸烟违反校纪校规，已经有过处分，起初，我与他谈话。总对他严格批评，然后让他对照中学生日常行为规范反思自己找差距，但效果都不大。
经过调查，我了解到，他对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。许多时候，他们会觉得：我就这样，改不了了，“破罐破摔”。于是我改变方法，对他们的进步要给予诚恳的鼓励并寄予期待。称赞他所取得的每一个细小的成功；表扬他取得的每一个细小的进步。这就会给学生送去一缕阳光。心理研究证明：夸奖的言语常被人无意中记在心上，即使不能从理性上加以解释，仍然具有支持和鼓励的力量。著名的罗森塔尔效应给了我们这样一个启示：“外来的教育主体的期望，可以转化成一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。”因此，在转变技校生过程中，鼓励和期待起着建设性作用，是一种赏识教育；而惩罚和抱怨，起破坏作用。
二、重视养成教育，加强班级管理
养成教育，小者说就是学生的日常管理教育；大者说，就是在平凡的日常工作中，对学生进行“三爱”教育，引导学生学会做人。在点点滴滴中将学生培养成社会有用的人。
三、制定班级目标、规划个人职业未来
制定班级奋斗目标是班主任主导作用发挥的重要内容。班级是一个小社会环境的缩影，班集体就要给学生创造适应他们生存的空间和环境，因此正确分析这个社会群体，班主任做到心中有数是非常重要的。例如：我现在带的2007年入学的城轨检修班，全班37人，男生30人，占全班81%，他们中吸烟的占90%，留长发的占20%；女生7人，占全班的19%，学习基础差的占70%，100%都是登记入学，语言不文明的占40%，整体反映四差：第一，纪律观念差；第二，学习基础差；第三，是非观念差；第四，集体观念差。学生专业水平差别很大，参差不齐，难于管理。针对这样的班，分析、制定管理目标迫在眉睫，做到心中有数，尽快引导学生进入正轨，达到管理目的。
四、感悟
作为职业教育者，主要有以下几点：
腿勤：经常去班里掌握第一手资料。
技工学校的教育，就是一种职业教育。目前技工学校的生源很复杂。由于高中、大专和大学的连年扩招及初中毕业生的下降使技工学校的招生工作陷入了有史以来的低谷。基本上已经是无学分入门，只要报名就可以入学这使技工学校学生整体素质下降。大部分技校生从小就学习基础差，常常自暴自弃，破罐破摔，对前途缺乏信心，得过且过，缺乏上进心。他们的父母对他们抱有很高的期望，但对他们的现状束手无策。因此，老师工作责任大、难度大。需要老师有较强的责任心，较大的耐心。针对技校学生的这种状况，老师工作我觉得从以下几个方面展开的。
一、了解学生、把握学生，寻找教育的突破口
教师需要有母亲对孩子般的温存，和父亲般的严格。处于这个阶段的学生，他们的思想正处于向成人发展的阶段。已经能够观察身边的事物，有着一定的感性认识，但是他们的观察又常常是片面的、孤立的。他们的思想是不成熟的。他们的情感体验是单一的，他们的思维方法是不稳定的。正因为如此，对于老师一般的、刻板的教育方式是不屑于接受的。
在我接班之始，就对全班学生逐一进行家访，把握全班学生的家庭情况，社会生活环境。通过同学生的谈话，了解学生的爱好、同学之间的关系。通过多种途径，把握学生的性格特点。在工作中以“爱”字当头，启发教育学生。我班有位同学刚来学校时不爱说话，学习在班里排二十多名。一次我找她谈话，她不假思索的对我说：老师我叫您妈好吗？我说可以。家访中得知，她从小被遗弃，是好心的爷爷奶奶收养了她，但他们之间却根本没有血缘关系，只是怕伤害她的自尊心，一直没告诉她。她从小学到初中都在私立學校上学，虽然她家经济条件好，但她缺少的是一种父爱、母爱。她住校期间，我就更多地关心她——她有病了，我去宿舍给她量体温、送药、买吃的；天冷了，嘱咐她要多加衣服，我以对待女儿的细心来关怀她。放寒假后，我去她家看她，她去车站接我，看见我一下车，就扑到我怀里，抱着我叫：“妈，我想死您了！”我们边走边聊，她告诉我在家帮助爷爷奶奶干家务，写作业，没到外边玩儿，非常听我的话。我说：“这才是我的好女儿呢！”生活上的关心，带来了她学习和思想的进步，两年来，每次考试后，她都要跟我谈论成绩，最终她进入全班前五名，成为班里的宣传委员，得到大家的拥护，被同学们评为进步生、优秀值周生、优秀团员。
常言说：“亲其师，才能信其道。”针对我班入学状况，我认为带这样的班，感情的沟通是老师教育学生的基础。感情沟通创造一个学生接纳老师教育的环境。学生一旦体会到这种感情就会从接近老师到听老师的话。因此，老师要用自己的言行去感染学生，亲近他们，与他们沟通。
王小朋同学是从外省转入我班的一名插班生。生性好动，喜欢体育，但纪律散漫，上课说话、不穿校服、经常抽烟喝酒、打架、骂人、欺负同学，平时是小错不断、大错常有。由于吸烟违反校纪校规，已经有过处分，起初，我与他谈话。总对他严格批评，然后让他对照中学生日常行为规范反思自己找差距，但效果都不大。
经过调查，我了解到，他对别人缺乏信任，对自己也缺乏信心。许多时候，他们会觉得：我就这样，改不了了，“破罐破摔”。于是我改变方法，对他们的进步要给予诚恳的鼓励并寄予期待。称赞他所取得的每一个细小的成功；表扬他取得的每一个细小的进步。这就会给学生送去一缕阳光。心理研究证明：夸奖的言语常被人无意中记在心上，即使不能从理性上加以解释，仍然具有支持和鼓励的力量。著名的罗森塔尔效应给了我们这样一个启示：“外来的教育主体的期望，可以转化成一股巨大的动力，在很大程度上影响着教育主体对目标的追求和实现。”因此，在转变技校生过程中，鼓励和期待起着建设性作用，是一种赏识教育；而惩罚和抱怨，起破坏作用。
二、重视养成教育，加强班级管理
养成教育，小者说就是学生的日常管理教育；大者说，就是在平凡的日常工作中，对学生进行“三爱”教育，引导学生学会做人。在点点滴滴中将学生培养成社会有用的人。
三、制定班级目标、规划个人职业未来
制定班级奋斗目标是班主任主导作用发挥的重要内容。班级是一个小社会环境的缩影，班集体就要给学生创造适应他们生存的空间和环境，因此正确分析这个社会群体，班主任做到心中有数是非常重要的。例如：我现在带的2007年入学的城轨检修班，全班37人，男生30人，占全班81%，他们中吸烟的占90%，留长发的占20%；女生7人，占全班的19%，学习基础差的占70%，100%都是登记入学，语言不文明的占40%，整体反映四差：第一，纪律观念差；第二，学习基础差；第三，是非观念差；第四，集体观念差。学生专业水平差别很大，参差不齐，难于管理。针对这样的班，分析、制定管理目标迫在眉睫，做到心中有数，尽快引导学生进入正轨，达到管理目的。
四、感悟
作为职业教育者，主要有以下几点：
腿勤：经常去班里掌握第一手资料。