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摘 要：在新课程背景下，小学语文作业在小学语文教学当中的作用越来越重要，也引起了我们的高度关注。本文从小学语文作业创新的意义出发，论述了当前小学语文作业当中存在的主要问题，据此提出了一系列积极有效的作业创新策略。
关键词：新课程背景；语文作业；创新策略
作业是我们巩固与落实学生所学的一个重要手段，在新课程改革的背景下，我们的小学语文作业在语文教学活动中的价值被重新重视起来，其作用也得到了一定的拓展，因此如何在新课程背景下对小学语文作业进行创新，并让语文作业焕发生命的色彩，是当前我们教师所重点探究和探讨的问题，也是当前所有教育工作者所关心的重点和热点问题。
一、小学语文作业创新的意义
在繁重的课业压力之下，有些人提出为小学生减负，应当完全取消作业负担，关于这个观点本人是完全不同意的。作业的存在本身就有一定的必要性和重要性，适量、合理的作业一方面可以培养学生良好的学习习惯，使学生对于所学的知识加以巩固和提高，另一方面还能够教会学生合理地分配自己的课外时间，培养学生的独立安排能力和组织协调能力。因此，基于作业本身的重要性，我们需要不断改进作业设计，对于作业设计进行全面的创新，使语文作业能够焕发出新的生命色彩。
创新作业的概念是相对于常规性的作业而言的，它不是一种特定的作业形态，而是指在新课程理念之下对于小学语文常规作业模式进行的改革、突破、改进和创新。在新课程背景下，我们的小学语文作业设计更加注重学生的整体素质的发展，把贴近生活、走进生活、在生活中学习的理念作为作業布置的指导思想，注重培养学生在生活中有效运用知识的能力，培养学生在解决问题的过程中积极情感的表达和意志的磨炼，培养学生的审美能力和实践创新能力。总之，创新作业的依据的来源是开放的、灵活的、多变的，它可以来源于教师、来源于学生、来源于生活等各个方面，满足小学生身心健康发展的全面要求。
二、小学语文作业布置存在的主要问题
通过对小学生的实地调查和访谈研究，我们发现大部分小学生都反映存在课业压力过大、课后作业太多的情况，频繁、大量的作业给小学生造成了很重的心理负担，导致学生的厌学情绪高涨。在小学语文作业布置上，大部分学生都认为语文作业形式单一，内容单调，并且还十分耗费时间，主要就是让学生抄写生字词或者课文，成为学生觉得最无聊的作业之一。并且，实践结果证明大部分的作业布置都是无效的和低效的，学生完成作业与否对于学生的语文成绩、语文综合素养和理解能力等都没有一定的关系。
三、新课程背景下小学语文创新作业的策略
（一）关于激活学生想象力的作业设计
想象力是学生创新意识和创新能力培养的基础，没有想象力的生命将是黯然失色的。当前，在应试教育体制的束缚之下，我们的孩子越来越缺乏想象力，每天最关心和最担心的事情都是分数，很多学生已然沦为学习的机器。因此，在小学语文作业时间的过程中，我们需要有意识地激发学生的想象力，使学生在课下有充足的时间大胆地进行想象，展开丰富的联想，从而保护孩子的童真童趣，为学生的生活增添更多美妙的色彩。比如，在二年级学生学习语文版教材课文《猴子种树》之后，孩子们都深受启发，认识到坚持自己的主见，做事情要有坚持不懈的精神的重要性。因此，我们可以让同学们充分发挥自己的想象力，写一个全新版本的猴子种树，这一次猴子不再随意听信乌鸦、喜鹊和杜鹃的话，看它能不能顺利种出属于自己的参天大树。
（二）关于锻炼学生实践能力的作业设计
学生实践能力的培养是我们进行小学语文教学的主要目标之一，在新课程改革的背景下，我们的作业设计不能仅仅把目光聚焦于课本内容当中，还应当联系实际生活，给学生布置一些实践性的作用，促进学生个性的发展和探究习惯的培养，使学生能够更加快乐自由地成长。比如，在学习了《鸟的天堂》之后，我们可以布置让学生去实地观察不同鸟类的作业，并让学生拍一些不同种类的鸟的照片，在课堂中进行展示，既深化了学生对于课本内容的学习，又使得学生的实践能力得到一定的锻炼。
（三）关于激发学生创造活力的作业设计
对于小学生来说，他们正处于创造活力最旺盛的时期，在这个阶段学生的兴趣和爱好都十分广泛，因此我们要在作业设计当中有意识地激发学生的创造活力，使学生充分发挥主观能动性。比如，在学习《仙人掌王国》《神奇的鸟岛》等课文的时候，文中都有大量的景物描写的片段，我们可以布置作业，让学生课下根据文中生动具体的描写和自己的绘画能力画出文中的仙人掌或者鸟儿，一方面在画的过程中学生加深了对于课文的记忆，另一方面也激发了学生的创造力，使得学生得到更为全面的发展。
四、小结
小学语文作业的创新对于学生的健康成长和综合提升具有十分重要的意义，因此本文从想象力、实践能力和创造活力三个方面入手提出了创新的策略。
参考文献
[1]顾海云.让语文作业焕发生命的色彩——新课程背景下小学语文创新作业的思考[J].小学生：教学实践，2013（9）：45-45.
[2]史利静.新课标下的小学语文家庭作业如何创新[J].信息教研周刊，2013（8）：49-49.
作者简介
王溪溪（1986.06.03—），女，汉族，大学本科学历，现任职河北省保定市清苑区石桥乡东石桥小学，中小学二级教师，研究方向：小学语文教育。一直担任学校班主任，曾获清苑区优秀班主任荣誉称号，深受广大学生及家长爱戴。
关键词：新课程背景；语文作业；创新策略
作业是我们巩固与落实学生所学的一个重要手段，在新课程改革的背景下，我们的小学语文作业在语文教学活动中的价值被重新重视起来，其作用也得到了一定的拓展，因此如何在新课程背景下对小学语文作业进行创新，并让语文作业焕发生命的色彩，是当前我们教师所重点探究和探讨的问题，也是当前所有教育工作者所关心的重点和热点问题。
一、小学语文作业创新的意义
在繁重的课业压力之下，有些人提出为小学生减负，应当完全取消作业负担，关于这个观点本人是完全不同意的。作业的存在本身就有一定的必要性和重要性，适量、合理的作业一方面可以培养学生良好的学习习惯，使学生对于所学的知识加以巩固和提高，另一方面还能够教会学生合理地分配自己的课外时间，培养学生的独立安排能力和组织协调能力。因此，基于作业本身的重要性，我们需要不断改进作业设计，对于作业设计进行全面的创新，使语文作业能够焕发出新的生命色彩。
创新作业的概念是相对于常规性的作业而言的，它不是一种特定的作业形态，而是指在新课程理念之下对于小学语文常规作业模式进行的改革、突破、改进和创新。在新课程背景下，我们的小学语文作业设计更加注重学生的整体素质的发展，把贴近生活、走进生活、在生活中学习的理念作为作業布置的指导思想，注重培养学生在生活中有效运用知识的能力，培养学生在解决问题的过程中积极情感的表达和意志的磨炼，培养学生的审美能力和实践创新能力。总之，创新作业的依据的来源是开放的、灵活的、多变的，它可以来源于教师、来源于学生、来源于生活等各个方面，满足小学生身心健康发展的全面要求。
二、小学语文作业布置存在的主要问题
通过对小学生的实地调查和访谈研究，我们发现大部分小学生都反映存在课业压力过大、课后作业太多的情况，频繁、大量的作业给小学生造成了很重的心理负担，导致学生的厌学情绪高涨。在小学语文作业布置上，大部分学生都认为语文作业形式单一，内容单调，并且还十分耗费时间，主要就是让学生抄写生字词或者课文，成为学生觉得最无聊的作业之一。并且，实践结果证明大部分的作业布置都是无效的和低效的，学生完成作业与否对于学生的语文成绩、语文综合素养和理解能力等都没有一定的关系。
三、新课程背景下小学语文创新作业的策略
（一）关于激活学生想象力的作业设计
想象力是学生创新意识和创新能力培养的基础，没有想象力的生命将是黯然失色的。当前，在应试教育体制的束缚之下，我们的孩子越来越缺乏想象力，每天最关心和最担心的事情都是分数，很多学生已然沦为学习的机器。因此，在小学语文作业时间的过程中，我们需要有意识地激发学生的想象力，使学生在课下有充足的时间大胆地进行想象，展开丰富的联想，从而保护孩子的童真童趣，为学生的生活增添更多美妙的色彩。比如，在二年级学生学习语文版教材课文《猴子种树》之后，孩子们都深受启发，认识到坚持自己的主见，做事情要有坚持不懈的精神的重要性。因此，我们可以让同学们充分发挥自己的想象力，写一个全新版本的猴子种树，这一次猴子不再随意听信乌鸦、喜鹊和杜鹃的话，看它能不能顺利种出属于自己的参天大树。
（二）关于锻炼学生实践能力的作业设计
学生实践能力的培养是我们进行小学语文教学的主要目标之一，在新课程改革的背景下，我们的作业设计不能仅仅把目光聚焦于课本内容当中，还应当联系实际生活，给学生布置一些实践性的作用，促进学生个性的发展和探究习惯的培养，使学生能够更加快乐自由地成长。比如，在学习了《鸟的天堂》之后，我们可以布置让学生去实地观察不同鸟类的作业，并让学生拍一些不同种类的鸟的照片，在课堂中进行展示，既深化了学生对于课本内容的学习，又使得学生的实践能力得到一定的锻炼。
（三）关于激发学生创造活力的作业设计
对于小学生来说，他们正处于创造活力最旺盛的时期，在这个阶段学生的兴趣和爱好都十分广泛，因此我们要在作业设计当中有意识地激发学生的创造活力，使学生充分发挥主观能动性。比如，在学习《仙人掌王国》《神奇的鸟岛》等课文的时候，文中都有大量的景物描写的片段，我们可以布置作业，让学生课下根据文中生动具体的描写和自己的绘画能力画出文中的仙人掌或者鸟儿，一方面在画的过程中学生加深了对于课文的记忆，另一方面也激发了学生的创造力，使得学生得到更为全面的发展。
四、小结
小学语文作业的创新对于学生的健康成长和综合提升具有十分重要的意义，因此本文从想象力、实践能力和创造活力三个方面入手提出了创新的策略。
参考文献
[1]顾海云.让语文作业焕发生命的色彩——新课程背景下小学语文创新作业的思考[J].小学生：教学实践，2013（9）：45-45.
[2]史利静.新课标下的小学语文家庭作业如何创新[J].信息教研周刊，2013（8）：49-49.
作者简介
王溪溪（1986.06.03—），女，汉族，大学本科学历，现任职河北省保定市清苑区石桥乡东石桥小学，中小学二级教师，研究方向：小学语文教育。一直担任学校班主任，曾获清苑区优秀班主任荣誉称号，深受广大学生及家长爱戴。