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摘 要：身体素质，通常指的是人体肌肉活动的基本能力，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。身体素质一般包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。身体素质通常表现在人们的学习、生活、和劳动中，当然更表现在体育锻炼方面。一个人的身体素质的好坏不仅与遗传有关，更与后天的营养和体育锻炼关系密切，使用正确的方法锻炼，可以从各个方面提高身体素质水平。本文对影响学生身体素质的因素进行分析，并提出提高学生身体素质的对策。
关键词：影响 身体素质 城市学生
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0007-01
根据2005年体质健康状况调研结果表明，学生形态发育指标基本符合生长发育规律，学生机能指标肺活量、握力等仍处于下降趋势，超过一半的学生血压偏高，肥胖者是五年前的一倍，学生视力低下检出率呈逐渐上升趋势，学生速度和力量素质等连续多年下降，2010年学生体质健康监测结果表明，学生的速度、耐力、爆发力、柔韧性等体能素质和肺活量水平持续下降[1]。学生的体质健康的发展是一项多领域的综合体系，很难从个体角度去干预或预防。不是简单的某个方面就能独立改善提高的，因此，本文对社会环境、家庭、学校、学生个体等不同因素进行调查分析，以便寻求影响学生体质下降的各种原因。为提高学生身体素质提供一个新思路。
1 应试教育导向影响学生身体素质提高
1.1 家长的畸形呵护淡化了学生锻炼的激情
在高楼林立的现代化的今天，独生子女使得孩子备受呵护，父母的过分溺爱使孩子从小在户外运动的时间少，出去玩，也看得紧紧地，不许孩子跑跳，怕摔坏孩子，这使得孩子的腿部力量，身体协调性等得不到充分的发展。他们却忽略了孩子身体素质的发展，他们认为孩子能吃能睡，没病没灾就行，只要能把学习搞好就行，根本没必要花费宝贵的时间进行危险的体育运动。家长的这种错误的认识，直接导致孩子没有休息时间，没有跑出去快乐玩耍的时间，没有建立起对体育的兴趣，这就是现在学生身体素质下降的根源。还有一些家长过分溺爱子女，很怕孩子在体育锻炼中吃不消、受伤、等，让孩子远离体育运动。这些家庭教育观也是影响学生参加体育锻炼的重要原因。
1.2 追求应试教育减少了学生活动时间
长期以来，受“应试教育”的影响及社会对学校教育评价体系的偏颇，许多学校在“千军万马过独木桥”的升学压力影响下，形成了单纯以分数来衡量学生的好坏，将升学率作为衡量学校教育质量的唯一标准，而忽视学生身体素质的提高。目前学校教育仍以考试为指挥棒的现状，使学生从入学起就背上了沉重的包袱，被牢牢地拴在“应试”战车上。体育锻炼与学习成绩对立起来，认为每天一小时体育课外活动势必影响学习成绩下降；把全部时间都用在了做题上。
2 领导者的导向影响学生身体素质的提高
身体健康是学生胜任未来岗位和自己幸福生活的先决条件，是将来为人民服务的前提条件，学生身体素质的好坏关系着国家社稷、民族富强。学校就是生产人才的大工厂，如果体育没有搞上去，生产出的就是废品，我们伟大领袖毛主席曾经说身体“载知识之车而寓道德之舍”，现在国际竞争如此激烈，我们不增强体质如何竞争。难到还像大半个世纪前吗？还会再次被称为东亚病夫吗？领导者的喜好决定着教育的发展方向，决定着学校的教育重心，但我们要知道，学生是祖国的未来，强健的体魄是他们参加社会竞争的资本。所以，领导者必须把政策落到实处，不要以牺牲学生的身体为代价，来抓升学率，来看成绩。要真抓实干，提高学生身体素质。把健康第一的指导思想落到实处，常抓不懈。
3 场地器材，体育教师的责任心影响学生身体素质的提高
3.1 场地器材对身体素质的影响
体育教学是提高学生身体素质的重要手段，学校体育活动器材的不足，是影响学生参加体育活动的直接因素。据调查95%中小学生喜欢体育运动，但不喜欢体育课（特别是女生），主要原因是上体育课没有什么器材，总是跑、跳、徒手等练习，学习内容单一，枯燥无味。从而使大多数学生厌学体育，并对体育活动失去兴趣。很多学校操场面积偏小，很难开展形式多样的体育活动，就是集体做一套广播体操或围着操场跑两圈，造成学生不愿参加体育运动。
3.2 教师的责任心对身体素质的影响
现在社会上普遍存在“重智轻体、分数至上”的现象，多数学校的体育教师与其他学科教师相比，劳动价值得不到认可，评优、评先被遗忘、“同工不同酬”等现象普遍存在。据调查，多数体育教师没有课时补助；没有课余训练补助；课外活动不记工作量；晋升职称比其他学科教师晚；只有很少数的人课时系数与语、数、外相同；多数校领导认为在学校体育教师的地位比其他教师低等。这些都影响着体育教师的工作热情，也直接影响了学校体育教学工作。
4 体育伤害事故禁锢了学生的活动，影响了学生身体素质的提高
由于体育教学伤害事故的影响，学校越来越降低对学生的要求，过分强调以学生为中心，片面强调情感安全的重要性等，而不重视掌握多少知识技能。体育课降低对学生的要求甚至对学生没有任何要求，把体育课变成休闲和娱乐课，这违背了学校体育的初衷。现在体育课有这样一种现象：宁愿做死，不能跑死。宁愿不上，不能出事。因为一旦有伤，家长不依不饶，学校不担负责任，教师只好不上大运动量危险系数大的体育项目，明哲保身。稳稳当当上好每一节课已经成为一种时尚。
总之，提高学生身体素质是一项任重而道远的工作，是需要社会、学校、教师、家庭多方协作，共同重视才能完成的事业。首先，家长要勇敢的把孩子放到大自然去，使孩子在磕碰中成长，使孩子有健康的体魄。其次，各级领导应重视起来，切实落实各项方针政策，取缔各种补习班，还孩子一个快乐的童年，使孩子在玩耍中提高身体素质。再次，学校应加大体育教育的投入，给体育教师和其他教师同等待遇，再出现事故时，切实调查事故原因，积极协调处理，不把责任直接推给授课教师。最后，体育教师应积极参加教科研的学习，不断充实自己，调动学生的积极性，使学生爱上体育课，爱上锻炼身体，从而真正达到锻炼身体，提高身体素质的目的。
参考文献
[1] 睢秀爱.浅谈对初中学生进行素质教育的认识[J].教育教学论坛，2011，10（4）：82.
[2] 高奔腾.基层体育教师如何提高自身教学技能[J].体育博览，2011，10（10）：86.
[3] 孙秀芝.体育教学与心里健康教育[J].沧州师范专科学校学报，2005（3）：69.
关键词：影响 身体素质 城市学生
中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0007-01
根据2005年体质健康状况调研结果表明，学生形态发育指标基本符合生长发育规律，学生机能指标肺活量、握力等仍处于下降趋势，超过一半的学生血压偏高，肥胖者是五年前的一倍，学生视力低下检出率呈逐渐上升趋势，学生速度和力量素质等连续多年下降，2010年学生体质健康监测结果表明，学生的速度、耐力、爆发力、柔韧性等体能素质和肺活量水平持续下降[1]。学生的体质健康的发展是一项多领域的综合体系，很难从个体角度去干预或预防。不是简单的某个方面就能独立改善提高的，因此，本文对社会环境、家庭、学校、学生个体等不同因素进行调查分析，以便寻求影响学生体质下降的各种原因。为提高学生身体素质提供一个新思路。
1 应试教育导向影响学生身体素质提高
1.1 家长的畸形呵护淡化了学生锻炼的激情
在高楼林立的现代化的今天，独生子女使得孩子备受呵护，父母的过分溺爱使孩子从小在户外运动的时间少，出去玩，也看得紧紧地，不许孩子跑跳，怕摔坏孩子，这使得孩子的腿部力量，身体协调性等得不到充分的发展。他们却忽略了孩子身体素质的发展，他们认为孩子能吃能睡，没病没灾就行，只要能把学习搞好就行，根本没必要花费宝贵的时间进行危险的体育运动。家长的这种错误的认识，直接导致孩子没有休息时间，没有跑出去快乐玩耍的时间，没有建立起对体育的兴趣，这就是现在学生身体素质下降的根源。还有一些家长过分溺爱子女，很怕孩子在体育锻炼中吃不消、受伤、等，让孩子远离体育运动。这些家庭教育观也是影响学生参加体育锻炼的重要原因。
1.2 追求应试教育减少了学生活动时间
长期以来，受“应试教育”的影响及社会对学校教育评价体系的偏颇，许多学校在“千军万马过独木桥”的升学压力影响下，形成了单纯以分数来衡量学生的好坏，将升学率作为衡量学校教育质量的唯一标准，而忽视学生身体素质的提高。目前学校教育仍以考试为指挥棒的现状，使学生从入学起就背上了沉重的包袱，被牢牢地拴在“应试”战车上。体育锻炼与学习成绩对立起来，认为每天一小时体育课外活动势必影响学习成绩下降；把全部时间都用在了做题上。
2 领导者的导向影响学生身体素质的提高
身体健康是学生胜任未来岗位和自己幸福生活的先决条件，是将来为人民服务的前提条件，学生身体素质的好坏关系着国家社稷、民族富强。学校就是生产人才的大工厂，如果体育没有搞上去，生产出的就是废品，我们伟大领袖毛主席曾经说身体“载知识之车而寓道德之舍”，现在国际竞争如此激烈，我们不增强体质如何竞争。难到还像大半个世纪前吗？还会再次被称为东亚病夫吗？领导者的喜好决定着教育的发展方向，决定着学校的教育重心，但我们要知道，学生是祖国的未来，强健的体魄是他们参加社会竞争的资本。所以，领导者必须把政策落到实处，不要以牺牲学生的身体为代价，来抓升学率，来看成绩。要真抓实干，提高学生身体素质。把健康第一的指导思想落到实处，常抓不懈。
3 场地器材，体育教师的责任心影响学生身体素质的提高
3.1 场地器材对身体素质的影响
体育教学是提高学生身体素质的重要手段，学校体育活动器材的不足，是影响学生参加体育活动的直接因素。据调查95%中小学生喜欢体育运动，但不喜欢体育课（特别是女生），主要原因是上体育课没有什么器材，总是跑、跳、徒手等练习，学习内容单一，枯燥无味。从而使大多数学生厌学体育，并对体育活动失去兴趣。很多学校操场面积偏小，很难开展形式多样的体育活动，就是集体做一套广播体操或围着操场跑两圈，造成学生不愿参加体育运动。
3.2 教师的责任心对身体素质的影响
现在社会上普遍存在“重智轻体、分数至上”的现象，多数学校的体育教师与其他学科教师相比，劳动价值得不到认可，评优、评先被遗忘、“同工不同酬”等现象普遍存在。据调查，多数体育教师没有课时补助；没有课余训练补助；课外活动不记工作量；晋升职称比其他学科教师晚；只有很少数的人课时系数与语、数、外相同；多数校领导认为在学校体育教师的地位比其他教师低等。这些都影响着体育教师的工作热情，也直接影响了学校体育教学工作。
4 体育伤害事故禁锢了学生的活动，影响了学生身体素质的提高
由于体育教学伤害事故的影响，学校越来越降低对学生的要求，过分强调以学生为中心，片面强调情感安全的重要性等，而不重视掌握多少知识技能。体育课降低对学生的要求甚至对学生没有任何要求，把体育课变成休闲和娱乐课，这违背了学校体育的初衷。现在体育课有这样一种现象：宁愿做死，不能跑死。宁愿不上，不能出事。因为一旦有伤，家长不依不饶，学校不担负责任，教师只好不上大运动量危险系数大的体育项目，明哲保身。稳稳当当上好每一节课已经成为一种时尚。
总之，提高学生身体素质是一项任重而道远的工作，是需要社会、学校、教师、家庭多方协作，共同重视才能完成的事业。首先，家长要勇敢的把孩子放到大自然去，使孩子在磕碰中成长，使孩子有健康的体魄。其次，各级领导应重视起来，切实落实各项方针政策，取缔各种补习班，还孩子一个快乐的童年，使孩子在玩耍中提高身体素质。再次，学校应加大体育教育的投入，给体育教师和其他教师同等待遇，再出现事故时，切实调查事故原因，积极协调处理，不把责任直接推给授课教师。最后，体育教师应积极参加教科研的学习，不断充实自己，调动学生的积极性，使学生爱上体育课，爱上锻炼身体，从而真正达到锻炼身体，提高身体素质的目的。
参考文献
[1] 睢秀爱.浅谈对初中学生进行素质教育的认识[J].教育教学论坛，2011，10（4）：82.
[2] 高奔腾.基层体育教师如何提高自身教学技能[J].体育博览，2011，10（10）：86.
[3] 孙秀芝.体育教学与心里健康教育[J].沧州师范专科学校学报，2005（3）：69.