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新课程理念倡导自主、探究、协作的学习方式,小组合作学习逐渐成为课堂教学中一种新的形式。信息技术课堂作为合作学习的"主阵地",凸显了教学过程中学生的主体地位。分组策略是小组合作学习步骤实施的重要依据,有效的分组方法和原则,对信息技术课堂教学产生积极的教学效果。文章以南京市G小学信息技术课堂为例,通过对分组策略的困境分析,提出优化建议。