狼与羊之间，一般的思维指向为“吃与被吃”。而目前唱红大江南北在青少年中影响甚广的一支歌却让狼“爱”上羊：
　　北风呼呼的刮／雪花飘飘洒洒／突然传来了一声枪响／这匹狼它受了重伤／但它侥幸逃脱了／救它的是一只羊／从此它们约定三生／苦诉着衷肠
　　狼说亲爱的／谢谢你为我疗伤／不管未来有多少的风雨／我都为你去抗／羊说不要客气／谁让我爱上了你／在你身边有多么的危险／我都会陪伴你／就这样他们快乐的流浪／就这样他们为爱歌唱
　　狼爱上羊啊爱的疯狂／谁让他们真爱了一场／狼爱上羊啊并不荒唐／他们说有爱就有方向／狼爱上羊啊爱的风光／他们穿破世俗的城墙／狼爱上羊啊爱的疯狂／他们相互搀扶去远方
　　这支歌所以成功，最重要的原因就在于它在思维上的突破与创新，其方法是逆向思维。作品采用以物喻人的写法，通过狼与羊之间的凄婉感伤的故事表现出爱的崇高与博大!创作者思维创新的火花穿破世俗的围墙，打破了常人的思维定势，给我们带来全新的艺术体验。
　　宋代学者戴复古曾经说过：“意匠如神变化生，笔端有力任纵横。须教自我胸中出，切忌随人脚后行。”写作的过程，说到底就是一个创新的过程。逆向思维的方法就是一种。其实我们在写作中有时只要变换一下思维的角度，就能有独到的发现。如这样一个作文题：
　　小明做完家庭作业，见上晚班的妈妈还没有回来，就从冰箱中拿出一个苹果，精心地为妈妈削好，刚削完最后一刀，门开了…… 要求：根据上面提供的意境，展开合理的想象，发挥创新思维，写一篇作文。
　　这个题目正常来讲学生会这么写：门开了，妈妈进来了……小明送上自己刚刚削好的苹果。题目多是“我给妈妈削苹果”之类，内容没有离开“我”和“妈妈”，立意也大都是孝心、母爱两个方面。这样写丝毫没有新意。
　　显然，这些构思都停留在母子(母女)之爱上，作文的内容较为平庸，缺乏新意，不符合创新思维的要求。换个角度怎样呢?门开了，假如进来的不是妈妈会是怎样呢?
　　《青苹果》：门开了，进来的是楼下的女同学，她是班里的学习委员，来向小明借一本书。小明趁机把自己家庭作业遇到的疑难问题向学习委员请教。学习委员耐心细致地向小明一一作了解释。消除了疑难问题之后的小明，高兴地向学习委员递上自己刚刚削好的苹果……
　　《苹果飘香》：门开了，进来的是一个衣衫褴褛、披头散发的小男孩，小男孩瞪着无家可归的饥饿的双眼。小男孩是被迫来该地乞讨的。由于今天讨不到钱而被头儿赶了出来，一路游荡便敲开了小明家的门讨点吃的。小明听了小男孩的遭遇之后，连忙让小男孩洗澡，又拿出自己的衣服让小男孩穿。当小男孩干净地坐在小明面前，小明把刚刚削好的苹果递给小男孩……
　　《献上一只红苹果》：门开了，进来的是小明妈妈工厂里的一位叔叔。这位叔叔告诉小明，小明妈妈因为劳累过度晕倒在车间里，已被工友们送进医院．让小明去看望。小明知道离了婚的妈妈是为他而积劳成疾，急忙带上刚刚削好的苹果赶赴医院……
　　《小明吃了苹果》：门开了，进来的是一个蒙面小偷。小偷关上门便用刀子逼着小明。要小明交出家里的钱，否则一刀子捅了他。小明从慌乱中镇定下来，放下手中的苹果，机智地同小偷周旋以拖延时间．他知道上晚班的妈妈就要归来。当小明听到妈妈熟悉的脚步声响起时，便喊叫了起来，同时抓住惊慌失措的小偷的衣服不放。小明的妈妈带领邻居终于抓住了小偷。小偷刺伤了小明的手臂，小明被送进了医院，小明妈妈把小明刚刚削好的苹果递到了小明的嘴边……
　　《圆苹果》：门开了，进来的是风尘仆仆的爸爸。小明的爸爸是地质勘探队员，已经好几年没有回家了，之所以来得这么突然，是因为爸爸想给小明母子一个惊喜。父子俩正滔滔不绝地谈笑，妈妈回来了。妈妈拿起桌子上小明刚削好的苹果，递给了小明的爸爸。爸爸咬了一口，递给了小明。小明吃了一口又递给了妈妈……
　　“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一只小小的苹果，竟能做出如此多的好文章。真个是角度一变，思想随之改变，世界在我们眼中也随之改变。正如一个圆，我们可以看作是一轮红日，或一轮满月；也可看作一个封闭不与外界沟通的思想，或一个永远走不出的迷宫等。同一事实只要从不一样的角度去思考就能有不一样的独到的发现。凡此种种，无不展现出创新思维的火花，创新写作的魅力。看来，我们身上并非没有创造之能，而是我们在思维的过程中常常陷于思维定势的窠臼中不能自拔。“删繁就简三秋树，领异标新二月花”(郑板桥)，只要我们善换角度，敢于突破，勇于创新，就能在写作中“道人之所未道，发人之所未发”，创新思维的训练就能别有洞天!
　　
　　(作者单位：东台中学)