【摘 要】
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本研究通过问卷调查,探讨了大学生可就业性的测量及其与求职行为和求职绩效之间的关系。探索性因素分析(EFA)和验证性因素分析(CFA)结果表明大学生可就业性分为内外两个维度
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划教育部青年课题“大学生可就业性的结构、发展、对求职行为的影响及干预策略”(项目号EIA080280);教育部人文社会科学研究一般项目“经济衰退背景下多层次的企业员工可就业性的追踪研究”(项目号:09YJC630012)
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本研究通过问卷调查,探讨了大学生可就业性的测量及其与求职行为和求职绩效之间的关系。探索性因素分析(EFA)和验证性因素分析(CFA)结果表明大学生可就业性分为内外两个维度。层次回归分析(HRA)结果表明:大学生的外部可就业性有助于内部可就业性的培养,并藉此积极影响自我探索、环境探索和求职强度,内部可就业性是完全中介变量;学校承诺和就业抱负有助于提高大学生的可就业性,并藉此积极影响求职绩效,可就业性完全中介变量。
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