【摘 要】
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钢琴演奏优雅动人，极具美感，但其要求演奏者各感官高度配合，造成了钢琴演奏入门门槛偏高的问题。演奏者是否能科学合理地将视觉、听觉、触觉三大感官协调配合，决定了钢琴演奏的上限。基于此，在系统论与协同学原理支撑下，研究钢琴演奏教学中视觉、听觉、触觉各自的作用与相互间的联系，根据视、听、触协同一致的演奏机制，在钢琴演奏教学过程中，通过四手联弹、慢速弹奏、“有琴无谱”、复调音乐等方式提高学生视觉、听觉、触觉
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钢琴演奏优雅动人，极具美感，但其要求演奏者各感官高度配合，造成了钢琴演奏入门门槛偏高的问题。演奏者是否能科学合理地将视觉、听觉、触觉三大感官协调配合，决定了钢琴演奏的上限。基于此，在系统论与协同学原理支撑下，研究钢琴演奏教学中视觉、听觉、触觉各自的作用与相互间的联系，根据视、听、触协同一致的演奏机制，在钢琴演奏教学过程中，通过四手联弹、慢速弹奏、“有琴无谱”、复调音乐等方式提高学生视觉、听觉、触觉三大感官系统的协作配合度，有利于提高钢琴演奏教学的效率，推动钢琴演奏教学事业健康发展。
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