摘要当前，我国基础教育正处于由应试教育向素质教育转轨的重要时期，素质教育就是要全面贯彻教育方针，在更高层次上提高学生的素质。英语教学也不例外，但多年来“英语难学”，尤其是在农村中学一直困扰着许多学生，在很大程度上影响了他们的积极性，有的甚至对学英语丧失信心，结果出现恶性循环，两极分化越来越严重。因此转化后进生已经成为摆在我们每个英语教师面前亟待解决的问题。
　　关键字初中英语；后进生；转化；有效措施
　　【中图分类号】G633.41文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0151-02
　　国家加大了对农村基础教育的投资力度，教育资源的配备越来越丰富，教师队伍建设也逐渐专业化，加上教师对新的教育理念的学习和实践，农村学校的课堂教学也正在向素质教育转型，但我们仍面临着许多问题。农村学生不像城市学生见多识广，知识面很狭窄，思维能力差，绝大多数家长的学习意识淡薄。对孩子的学习很不负责任，学生上网成瘾，导致每个班里都普遍存在一部分学生思想不求上进，学习成绩始终不理想，我们常把这部分学生称作后进生。
　　1排忧解难，帮助学生树立信心
　　首先，端正教学指导思想。面向全体学生，做到每个学生都有提高。把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们稍微努力一下就有所收获，特别注意给原来不及格的学生多点收获的机会，让他们也有成功感和喜悦感。对于学习的成功者多赏识，多鼓励，促其进步。优等生怎么办？是速度和份量给他们提出更高的要求，让他们也感到要想成功并不容易。其二，创造语言情景，提高课堂效率。①借助班级和身边的实物、图片、简笔画和多媒体等，让学生在语言和实物之间建立直接联系，充分利用多媒体辅助教学，增大课堂容量，提高课堂教学效果，提高学生主动参与学习意识。②以手势、表情、动作配合；③发挥教师的语言直观作用，把学生带进真实的语言情景中；④组织对话表演，让学生在情景中使用语言；五是坚持少讲汉语，尽量用英语组织教学。开展多种形式的英语活动，多讲英语故事、笑话、上演趣味英语游戏、建立英语角、师生表演课本剧、演唱英语歌等活动，使学生在风趣、愉快的教学氛围中增加学习兴趣。其三，语言知识系统化。在英语学习的过程中，不断的加强语言知识的总结和归纳，便于学生记忆。我常用的是图表法，把学过的知识用线条或图表表示出来，学生记忆深刻。其四，指点学习方法。学生应在老师指导下制定一些学习常规，勤于背诵的习惯，听课前预习的习惯及先复习后做作业的习惯，做到边听、边看、边说、边想、边记；在学法指导中要因人而异，鼓励学生间的互相交流，还要善于抓典型以点带面， 努力消除懒惰心理。其五，发现问题，及时解决。学生之间在学习上出现差距是不可避免的。一旦出现有掉队苗头的学生就紧抓不放，帮助他们分析成绩不好的原因，鼓励他们迎头赶上，直到人人过关为止。由于坚持了发现问题及时补救的做法，他们的成绩不但没有下降，相反，还有所上升并具有相对的稳定性。最后，要减轻学生的课外负担。作业在课堂内完成至少有四点好处：一是学生精力集中；二是可以对后进生进行当堂辅导；三是可以及时发现问题；四是不加重学生的课外负担。
　　2培养志趣，不断激发学生的求知欲
　　学生在小学接触英语时，一般感到新奇有趣，但学生进入初中后，其爱好的程度不及小学，如何因势利导，保持这种兴趣，不断激发学生的求知欲，以防学生掉队呢？首先，培养学习英语的兴趣。学生的行动还是受自己情感的支配，因此，使兴趣逐渐成为一种稳定的爱好，是激发初中学生求知欲的主要途径。让学生有学习英语的兴趣，着重从得益感和创新感做些工作。学生的得益感主要来自会运用英语，学生要是听懂老师和别的人说的英语，自己能用几句英语表达简单的思想，能看懂课外的几段简易英文，他们就会更感到有收获，兴趣盎然。爱护学生，建立良好的师生关系，消除学生畏惧心理。教师要尊重后进生的自尊心，要多鼓励，不要动辄批评，批评也要考虑场合，特别是要与事实相符。平等、合作、和谐的师生关系能给学生以自由舒展的心理空间，使学生沉浸在一种丰富、和谐、温暖、疏朗的氛围中，这不仅有助于学生情感的引发和展开，而且能够满足学生独立、自尊、理解、信任等情感需要。课堂提问要因人制宜，循循善诱，保护所有学生的积极性。
　　3缩短距离，培养感情，以真誠和信任动其心
　　古人云：“亲其师而信其道。”要想改变他们，必须想方设法去接近他们，多关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界、走进他们的内心，如经常利用课余时间和他们呆在一起，首先谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等，有时我会跟他们一起打牌、下跳棋。当取得信任，再加上适当的引导，学生都会主动地谈到他们在学习上的困难，有时显得特别无助，往往这时候我才会跟他们分析要害，让他们认为我不是一个高高在上的老师，而是一个可以信任的大姐姐。再从侧面了解他们过去的一些情况：有些是父母离异而成孤僻的性格，有些是因他们的父母比较忙，平时在学习和生活上都缺少正确的引导，从而慢慢养成学习上的惰性。因此在日后的交流中，笔者真诚地告诉他们，其实他们的学习成绩并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，一定能提高成绩的，要知道老师正期盼着你们下一次前进后的名次。这样利用课外时间多给予他们一定的帮助和指导，渐渐地他们的学习态度已明确，听课和作业也越来越认真了。其次，和谐融洽的师生关系常常伴随着积极的情感体验，在这种情感的推动下，学生的学习效率会大大地提高。研究表明：当一个学生喜欢某位教师时，也会连带着喜欢他们所教的学科，并会克服困难把这门功课学好。相反，当学生厌恶某个教师时，对这个教师所教的学科往往也会产生厌烦的情况，甚至拒不学习，可见师生之间良好的情感交流对教学效果是多么的重要。
　　总之，后进生的产生是多种因素综合作用的结果，要想解决后进生的问题，需要社会、学校、教师、家长以及学生自身各方面的共同努力和合作。需要广大农村教师在教学过程中不断探索和积累，善于总结，勇于开拓，才能取得更好的教学成绩。