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跨越式教学的特点是“大输入大输出”,环节设计有目的,有效,环环紧扣,精雕细琢,凸显语文课堂的特点,拓展课堂深度广度参与度,促进了思维发展,提高课堂教学效率,增加了阅读量、写作量.跨越式教学带给我们不仅是模式的转变,也是课堂思维的碰撞.
浅谈基础教育——跨越式教学
【摘 要】
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跨越式教学的特点是“大输入大输出”,环节设计有目的,有效,环环紧扣,精雕细琢,凸显语文课堂的特点,拓展课堂深度广度参与度,促进了思维发展,提高课堂教学效率,增加了阅读量
【机 构】
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甘肃省陇南市宕昌县岷江幼儿园,甘肃 陇南,748500
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2018年35期
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摘 要 在小学语文教学中，写作教学在其中所占据的重要地位以及重要作用是不言而喻的，小学阶段的写作教学，重在培养小学生的基础性写作能力以及初期的文字表达能力。众所周知，无论是处于何种学习阶段的语文课程，写作教学始终都是语文教学中的重点与难点，当前，在小学语文写作教学中，还是存在着诸多的问题与弊端，语文教师要想成功突破写作教学的瓶颈，就必须要创新自己的写作教学方式，想尽办法来提升小学生的写作能力。
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摘 要 小学写作，特别是农村小学习作教学一直备受关注，无论是家长、老师，还是学生自身。农村小学语文教师要努力改善现今的写作教学，首先要找出小学语文写作教学过程中存在的问题，并且加以改进，找出解决办法，投入更多的精力让学生的写作水平得以提升。 关键词 农村小学；语文；作文教学；课堂教学 中图分类号：G623.2，G424.21文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）35-0221-