头部及神经外科学

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9940770 重症脑损伤患者的脑低温疗法[日]/木下浩作∥呼吸.-1998,17(9).-948~955 冀医情 9940771 头部弥漫性轴索损伤的病态:
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古陶瓷文物是中国文化发展过程中的宝贵历史遗产,但受到诸多外部因素的影响,中国古陶瓷文物当前所受到的保护并不科学有效,各种先关的修复展示技术的应用也不够完善,针对这一
<正> 为使广东的科学研究工作更好地贯彻和实现国家十二年科学事业远景规划,并密切地结合广东社会主义建设的需要,进一步发挥广大科学工作者的积极性和潜在力量,推动科学事业向前发展,广东省人民委员会根据国务院科学规划委员会的决定和广东科学事业发展的需要,于去年十月间决定成立广东科学工作委员会,以加强统一领导、计划和安排广东的科学研究工作。科学委员会的任务,主要是加强对地方科
<正> 我是一个医生和教师。过去,我也曾不断学习毛主席著作,但因为自己脫离实际,脫离群众,所以收效不大。那时候,听到領导上关于卫生工作的指示,也常常有些疑問或保留,不能立即接受。最近,我参加了农村巡迴医疗队,下乡为农民治病。这次,我带着为农民服务的問題学习毛主席著
<正> 形式逻辑以属性一名词来表示事物或概念之间一切相同和相异的东西。例如某甲和某乙同是中国人;一个热情,一个冷淡。中国人是他们共通的属性;而热情与冷淡则是他们各自独有的属性,是把他们互相区别开来的一种属性。有些人因此就以性质来解释属性,以为中国人、热情、冷淡都是一种性质。其实,属性的范围比性质为广大。事物的同点、异点除了从性质显示出来外,从状态、行为与及行为的动机、行为的结果等等也可以显示出来。
9931971 切线枪弹伤引起的脑血管弥散性出血/Elron M∥Acta Neurochir(Wien).-1998,140(3).-255~260 南军总 9931972 轻微头颅损伤后经颅磁刺激显示运动皮层兴奋性改变/Chisty
<正> 党的教育方针具有高度的党性和实践意义,如果光靠阅读一些有关教育方针的论文报导是不可能认识清楚的。这个方针在字面上好象不难理解,但要真正认识它倒不那么容易。我过去对于马克思主义的全面发展教育的理论,自以为自己曾经读过关于这方面的不少书报、又是专搞教育史的人,难道还不懂?可是,当我读了陆定—部长“教育必须与生产劳动相结合”的文章后,才发现自己过去并没有真正懂得全面发展教育的意义,甚至还把它错误
9911549 脱氧核糖核酸、流体细胞计评估精子发生/Kostakopoulos A//J Urol.-1997,158(1).-79~81 友谊医9911550 伴随滋养层的分化 CRE 对hCG-α基因活化的参与[日]/山本敏也//
思维即智慧。良好的思维是学习成功的一半。伴随着新教改的实施、联系实际,贴近生活的数学中考题已经走入各省市的中考试卷。近几年,建模型数学题因其生活化、富有情趣,具有探究
9908015 Shattuck 讲座:问未来理想时代转变的心血管医学(成功,关心的事和机会)/Braunwald E//New Eng J Med.-1997,337(19).-1360~1369 津医情9908016 心脏血管激素的临床应
<正> 近年颇爱研究宋、元两代俗语,在探索研求中,感到在引证取材上、使用方法上有些问题值得谈谈。因举三例,以申鄙意。一、赵杲送曾哀元人杂剧中常见“赵杲送曾哀”一语。如:“儿女团圆”剧二:“每日家问春梅无信息。哎!他也恰便似赵杲送曾哀。”“薛仁贵”剧二:“恰便似送曾哀赵藁不回来。哎哟!儿也,栽只道父子每相间隔,不想孩儿也俨然在。”“墙头马上”刷二:“你道为甚着你个丫鬟迎少俊,我则怕似赵杲送曾哀。”据上引三例,“赵杲(或藁)送曾哀”一语,都是一去不回的意思。这个涵义,近人已有指出(如朱居易的“元