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学生的习作表达应该是由浅入深、由易到难,而不是到了三年级突然有了作文的起步教学,令学生谈“文”色变。根据儿童的心理发展规律,笔者选择“述录”的教学方法,使小学生习作在不知不觉中起步,在潜移默化中对作文产生兴趣,建立信心,达到爱上作文、会写作文的目的。
“述录”让习作坡道起步
【摘 要】
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学生的习作表达应该是由浅入深、由易到难,而不是到了三年级突然有了作文的起步教学,令学生谈“文”色变。根据儿童的心理发展规律,笔者选择“述录”的教学方法,使小学生习作
【机 构】
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江苏射阳县明达双语小学
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2019年20期
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