【摘 要】
：
自20世纪起，新闻专业主义话语的大范围普及，为记者职业赋予了崭新的时代使命，在得到社会认同的前提下，记者的身份定位日益清晰。但随着时代发展速度的持续加快，进入21世纪后，互联网所带来的冲击使新闻记者的话语权被削弱，记者身份开始逐步进入到消解状态，身份定位日益模糊。基于此，本文通过分析新闻记者职业身份的形成与消解过程，并基于当前的互联网时代背景，对新闻记者的身份重塑给出了几点建议，以供参考。
论文部分内容阅读
自20世纪起，新闻专业主义话语的大范围普及，为记者职业赋予了崭新的时代使命，在得到社会认同的前提下，记者的身份定位日益清晰。但随着时代发展速度的持续加快，进入21世纪后，互联网所带来的冲击使新闻记者的话语权被削弱，记者身份开始逐步进入到消解状态，身份定位日益模糊。基于此，本文通过分析新闻记者职业身份的形成与消解过程，并基于当前的互联网时代背景，对新闻记者的身份重塑给出了几点建议，以供参考。
其他文献
操作系统课程是计算机科学与技术专业的核心专业课程,具有实践性强、涉及面广、难度较高等特点,为充分发挥线上教学方式的优势,对操作系统课程的线上教学模式进行深入的研究尤为重要。文章以保障课程教学质量和提高学生学习兴趣为目标,对操作系统课程的线上教学内容以及教学方式等方面进行了研究,具体包括线上教学平台和线上资源的选择、线上教学内容的选取、线上教学方案以及教学步骤的设计等方面,并通过实践验证新模式下的教
房地产行业在我国国民经济发展中起到重要作用，它在直接推动经济增长的同时自身还具有很强的其他行业关联性，拉动了钢铁、建材、家电、家具用品等相关行业的发展。正因为它对国民经济发展与改善民生居住生活条件的重要性，国家高度重视该行业的发展均衡与质量。特别是党的十九大以来，党中央、国务院决策部署强调房子是用来住的、而不是用来炒的定位，坚持落实稳地价、稳房价、稳预期的城市主体责任。有关部门联合会议强调合理安排
面对特殊时期的严峻考验，全国各高校的春季开学被迫延期，线上教学被推到了教学前台。针对线上教学的特殊性，如何管理线上课堂及提高教学质量与效果尤为重要。以地下工程施工课程的线上教学为例，从线上课堂管理、教学方法、教学内容、作业设计等方面进行了浅析探讨，以提高学生线上学习的主动性和学习效率，达到提高教学质量与效果。
由于新冠肺炎疫情的影响，很多高校实行线上教学.对线上实践教学进行评价，首先通过线上发放问卷来收集数据，其次结合实际选取评价指标，然后利用灰色关联分析对于影响线上实践教学的因素进行定量研究，找出影响线上实践教学的关键因素.研究可以丰富线上实践教学的评价方法.
“十四五”时期我国护理事业发展面临新的机遇。本文从质量持续提升、加强紧缺型人才培养、关爱护士心理健康、优化护理职业环境、实现智慧护理融合发展等角度提出未来我国护理事业发展策略，以期以更高远的视角探索护理事业高质量发展路径，合理规划与推动新时期我国护理工作科学有序开展，切实通过关爱护士提高其专业效能，进而促进其履行护佑健康的职责使命。
为客观预测多对象并存下的石油化工火灾的情景演变态势，利用开发的石油化工火灾情景推演软件实现了情景元的客观概率推演，立足于化工火灾处置编成和情景演变路径将态势划分为控制、僵持和失控3个等级，采取概率分配组合方法，实现了对于石油化工火灾整体态势的预测。最后以某液化石油气储罐区火灾为例，分析得出了承灾体的数量及状态与石化火灾整体态势之间的联系。
中小学心理健康教师的专业伦理问题包括多重关系、知情同意制度、隐私和保密、专业督导、心理测评等。面对这些问题，中小学心理健康教师要提升专业胜任力，关注多重关系带来的影响、权衡多方权益、科学地开展工作。通过遵守专业伦理，心理健康教师的工作会更规范，从而减少矛盾、冲突和意外伤害，提升工作质量。
作为时代发展及社会进步的重要产物，新闻传播承担着舆论引导、信息传递、道德建设以及知识传播的重要职责，同时也发挥着党和人民群众耳目喉舌的作用，在国家文化、经济、政治等各个领域中担负着重要的使命和崇高任务。本文就新闻传播行业中新闻工作者职业道德素养培养的重要意义进行分析和探讨。
随着新媒体的出现和迅猛发展，地市级广播电视台面临着发展困境。传统意义上的地市级主流媒体基于电视媒介为主要传播手段，传播语言较为单一，受到新媒体的冲击，地市级主流媒体传播的时效性不足，正在失去大量受众群体。在新媒体语境下，受众角色也发生了重大变化，然而受众对权威性信息的需求并没有消失，主流媒体应当认清当前传播中所存在的问题，通过多种传播手段的运用和多个传播平台的搭建，形成新媒体与传统媒体二者之间的联
相比于传统线下教学，线上教学具有自己无可替代的优势。但目前高职院校线上教学质量管理依然存在教学目标不够明确、教师信息化水平较低、教学管理工作不到位等主要问题，分析主要包括线上教学质量管理观念落后、教学平台适应性不全面、线上教学质量管理机制不健全等成因。因此提出建构线上教学全面质量管理体系、加强线上教学平台管理工作、加强教师线上教学能力培养、健全线上教学管理机制等线上教学质量管理提升路径，以期对高职