论文部分内容阅读
摘 要：土木工程专业是高校教育中的重要组成部分，实现人才培养多元化模式能够促进教育的发展，当前对土木工程专业进行培养，应该结合市场的需求，按照市场的需求与学校自身的定位采取适合的培养模式，这样才能够使培养出的人才可以适应社会的发展。鉴于此，本文主要探讨了土木工程专业特色人才多元化培养模式。
关键词：土木工程专业；特色人才；多元化培养；模式研究
土木工程专业在高等学校教育中发挥着重要的作用，为社会培养技能型人才做出了杰出的贡献，社会企业迫切的需要高素质的土木工程人才，土木工程是实践性较强的专业，但是在高校的培养中依然存在较多的问题，比如依旧采取传统的培养模式，很大程度上会制约着对土木工程专业培养的发展，因此需要不断的完善多元化的培养模式，培养出的技能型人才能适应社会的发展。
一、土木工程专业特色人才多元化培养模式的基础条件
（一）增加教学资源
学校应该在培养技能型人才的基础上，为学生提供一个良好的学习环境，由于部分学校教学资源匮乏，阻碍了土木工程专业学生的发展，土木工程专业要求实践性，增加教学实践设备能够使课堂變得更有活力，提高学生的学习兴趣，提高了学生的身体素质，使得学生的体育活动丰富多彩，部分院校不愿把经费投入到土木工程设施建设中，忽视了教学的重要性，应转变这一观念，如部分院校因经费有限，可以向政府以及社会寻求帮助，筹得经费，为学生增加教学资源，促进学生全面发展[1]。
（二）完善培养体系
在土木工程课程教学的过程中，应以学生为主体，要优化教学内容，对内容的安排合理规划，在给学生提供必修课程的同时，对学生提供形式多样的选修过程，丰富教学内容，促进学生全面发展；在土木工程教学的课程中要懂得创新教学方法，不能够一直延续传统的教学教学方法，多开发一些新型的教学方法，逐渐的实现多元化，让学生能够深入课堂中去，发挥学生的主体性；在教学评价方面应采用多种考核方式，采用多元化的考核方式，根据学生学习水平的不同运用不同的考核方式，考为社会培养综合素质的土木工程技能型人才做准备[2]。
二、土木工程专业特色人才多元化培养目标
（一）提高重视度
在实际的学校教学过程中，需要对土木工程专业特色人才多元化培养引起重视，确保学生能够得到均衡发展，很多学校对本专业并没有作为重点专业培养，忽略了其专业的重要性，因此需要认识到土木工程专业实践对社会的重要性，确保学生在掌握专业的理论知识的基础上，还要提高必要的人文知识与外语知识等，这样才能够使学生在职业道路上能力可以得到加强。
（二）注重多能性人才培养
学校应不断的集中资源，在所有的专业中重点培养一到两个专业，提高学生的专业性能力，不断的提高实践性能力，使学生能够全面的发展。社会的发展，高校一定要重视多能性人才的培养，对学校来说能够促进职业的发展，对学生来说综合能力能够得到不断的提高。
三、土木工程专业特色人才多元化培养模式具体实施
在具体的人才培养过程中，需要结合市场对实践专业性人才的需求，还必须对本专业人才培养计划、师资力量以及教学科研等全面的做好准备工作，还要考虑当地的生源情况。采取特色专业教学，建立特色型人才培养班级[3]。
（一）结合学校的具体情况
在土木工程专业特色人才多元化的培养模式过程中，学校提前招生的过程中需要结合自身的硬件与软件情况，然后采取适合的特色专业安排，然而特色型人才的培养需要注意时间的观念，安排的时间具备科学性。
（二）遵循科学合理的原则
在建设特色班的过程中需要严格的遵循科学性与合理性的原则，班级学生选拔时应是师生双向的选择，应提高学生与老师的积极性，对报名学生应采取最低成绩限制，一定程度上将工作的时间减小，将相关的标准更加规范化以及细致化。
（三）完善教学资源
在特色班教学的管理过程中，学校以及下边的学院需要引起重视，学校应安排专业的教师，对学生也应该落实好本专业的重要性，让老师以及学生都能够得到重视，从而可以获得较多的教学资源。
（四）加强科研研究
特色班的学生需要与其他班级学生选修一样的课程，以此为前提，需要对特色班的学生采取额外的课程培训，确保额外的课程有科研的相关知识，提高学生的科研能力，再次情况下，学生的实践能力才能够得到增强。
四、土木工程专业特色人才多元化培养计划分析
特色人才的培养至关重要，在具体的培养过程中需要结合学生专业，以此为出发点，不断的完善培养方案，对学生定期进行专业培训，确保专业理论知识能够使学生掌握，再次基础上增加实践课程的比例，为社会培养出大量的土木工程人才做准备。特色班级的学生不仅学习基础的课程，可以与导师商讨，根据自身的兴趣来选择课程。在实际的木工程专业特色人才多元化培养过程中，特色班的学生能够自由灵活的安排自己的课程，不但的发挥学生的主体作用以及导师的指导作用，教师应了解每个学生的具体情况。学校应不断的壮大师资力量，对教师也应该进行培训，引入高素质人才，为培养出土木工程专业特色人才打下良好的基础，努力的为社会培养出高素质人才[4]。
五、结语
高校应重视土木工程专业特色人才多元化培养，土木工程行业的发展对社会企业的有着很大的促进作用，应认识到土木工程专业的重要性，需要不断的对其进行研究与分析，抛弃传统的单一的培养模式，采取科学合理的多元化培养模式，才能够为社会培养出复合型与创造性的人才，为社会做贡献。
参考文献：
[1]薛艳旭.探究土木工程专业特色人才多元化培养模式[J].装饰装修天地，2016，（7）：497-497.
[2]王卫东，彭立敏，余志武等.土木工程专业特色人才多元化培养模式研究与实践[J].高等工程教育研究，2015，（1）：144-148，160.
[3]牛田新.高职土木工程专业人才培养特色探索[J].江西建材，2017，（1）：295，298.
[4]任莉莉.土木工程专业特色人才多元化培养模式研究与实践[J].知识经济，2016，（7）：113-113.
作者简介：杨军，南充职业技术学院。
关键词：土木工程专业；特色人才；多元化培养；模式研究
土木工程专业在高等学校教育中发挥着重要的作用，为社会培养技能型人才做出了杰出的贡献，社会企业迫切的需要高素质的土木工程人才，土木工程是实践性较强的专业，但是在高校的培养中依然存在较多的问题，比如依旧采取传统的培养模式，很大程度上会制约着对土木工程专业培养的发展，因此需要不断的完善多元化的培养模式，培养出的技能型人才能适应社会的发展。
一、土木工程专业特色人才多元化培养模式的基础条件
（一）增加教学资源
学校应该在培养技能型人才的基础上，为学生提供一个良好的学习环境，由于部分学校教学资源匮乏，阻碍了土木工程专业学生的发展，土木工程专业要求实践性，增加教学实践设备能够使课堂變得更有活力，提高学生的学习兴趣，提高了学生的身体素质，使得学生的体育活动丰富多彩，部分院校不愿把经费投入到土木工程设施建设中，忽视了教学的重要性，应转变这一观念，如部分院校因经费有限，可以向政府以及社会寻求帮助，筹得经费，为学生增加教学资源，促进学生全面发展[1]。
（二）完善培养体系
在土木工程课程教学的过程中，应以学生为主体，要优化教学内容，对内容的安排合理规划，在给学生提供必修课程的同时，对学生提供形式多样的选修过程，丰富教学内容，促进学生全面发展；在土木工程教学的课程中要懂得创新教学方法，不能够一直延续传统的教学教学方法，多开发一些新型的教学方法，逐渐的实现多元化，让学生能够深入课堂中去，发挥学生的主体性；在教学评价方面应采用多种考核方式，采用多元化的考核方式，根据学生学习水平的不同运用不同的考核方式，考为社会培养综合素质的土木工程技能型人才做准备[2]。
二、土木工程专业特色人才多元化培养目标
（一）提高重视度
在实际的学校教学过程中，需要对土木工程专业特色人才多元化培养引起重视，确保学生能够得到均衡发展，很多学校对本专业并没有作为重点专业培养，忽略了其专业的重要性，因此需要认识到土木工程专业实践对社会的重要性，确保学生在掌握专业的理论知识的基础上，还要提高必要的人文知识与外语知识等，这样才能够使学生在职业道路上能力可以得到加强。
（二）注重多能性人才培养
学校应不断的集中资源，在所有的专业中重点培养一到两个专业，提高学生的专业性能力，不断的提高实践性能力，使学生能够全面的发展。社会的发展，高校一定要重视多能性人才的培养，对学校来说能够促进职业的发展，对学生来说综合能力能够得到不断的提高。
三、土木工程专业特色人才多元化培养模式具体实施
在具体的人才培养过程中，需要结合市场对实践专业性人才的需求，还必须对本专业人才培养计划、师资力量以及教学科研等全面的做好准备工作，还要考虑当地的生源情况。采取特色专业教学，建立特色型人才培养班级[3]。
（一）结合学校的具体情况
在土木工程专业特色人才多元化的培养模式过程中，学校提前招生的过程中需要结合自身的硬件与软件情况，然后采取适合的特色专业安排，然而特色型人才的培养需要注意时间的观念，安排的时间具备科学性。
（二）遵循科学合理的原则
在建设特色班的过程中需要严格的遵循科学性与合理性的原则，班级学生选拔时应是师生双向的选择，应提高学生与老师的积极性，对报名学生应采取最低成绩限制，一定程度上将工作的时间减小，将相关的标准更加规范化以及细致化。
（三）完善教学资源
在特色班教学的管理过程中，学校以及下边的学院需要引起重视，学校应安排专业的教师，对学生也应该落实好本专业的重要性，让老师以及学生都能够得到重视，从而可以获得较多的教学资源。
（四）加强科研研究
特色班的学生需要与其他班级学生选修一样的课程，以此为前提，需要对特色班的学生采取额外的课程培训，确保额外的课程有科研的相关知识，提高学生的科研能力，再次情况下，学生的实践能力才能够得到增强。
四、土木工程专业特色人才多元化培养计划分析
特色人才的培养至关重要，在具体的培养过程中需要结合学生专业，以此为出发点，不断的完善培养方案，对学生定期进行专业培训，确保专业理论知识能够使学生掌握，再次基础上增加实践课程的比例，为社会培养出大量的土木工程人才做准备。特色班级的学生不仅学习基础的课程，可以与导师商讨，根据自身的兴趣来选择课程。在实际的木工程专业特色人才多元化培养过程中，特色班的学生能够自由灵活的安排自己的课程，不但的发挥学生的主体作用以及导师的指导作用，教师应了解每个学生的具体情况。学校应不断的壮大师资力量，对教师也应该进行培训，引入高素质人才，为培养出土木工程专业特色人才打下良好的基础，努力的为社会培养出高素质人才[4]。
五、结语
高校应重视土木工程专业特色人才多元化培养，土木工程行业的发展对社会企业的有着很大的促进作用，应认识到土木工程专业的重要性，需要不断的对其进行研究与分析，抛弃传统的单一的培养模式，采取科学合理的多元化培养模式，才能够为社会培养出复合型与创造性的人才，为社会做贡献。
参考文献：
[1]薛艳旭.探究土木工程专业特色人才多元化培养模式[J].装饰装修天地，2016，（7）：497-497.
[2]王卫东，彭立敏，余志武等.土木工程专业特色人才多元化培养模式研究与实践[J].高等工程教育研究，2015，（1）：144-148，160.
[3]牛田新.高职土木工程专业人才培养特色探索[J].江西建材，2017，（1）：295，298.
[4]任莉莉.土木工程专业特色人才多元化培养模式研究与实践[J].知识经济，2016，（7）：113-113.
作者简介：杨军，南充职业技术学院。