【摘 要】
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“5+3”一体化培养模式是为加快构建标准化规范化临床医学人才培养体系,而设立的新型培养方式,其培养目标是使学生具备较强的临床思维、临床实践能力,以及一定的临床科学研究
【基金项目】
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吉林大学本科教学改革项目(2017XZD080);吉林省教育科学“十三五”规划课题(GH170007)资助
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“5+3”一体化培养模式是为加快构建标准化规范化临床医学人才培养体系,而设立的新型培养方式,其培养目标是使学生具备较强的临床思维、临床实践能力,以及一定的临床科学研究和临床教学能力,能独立、规范地承担本专业和相关专业的常见多发病的预防和诊治工作的高水平高素质临床医师。为此,我们以学生的总体培养目标为导向,在"医学免疫学"理论课教学中设计和尝试了以“免疫疾病机制分析”为中心的教学模式,旨在提高学生的临床思维、自我学习和团队协作能力。
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