【摘 要】
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观察对象:4岁的男生东东对象背景:东东在班级中年龄偏小,自理能力较薄弱。发呆、不愿意动手、等待成人的帮助等是常有的事儿。经了解,东东的父母对他十分宠爱,奶奶对他更是溺
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观察对象:4岁的男生东东对象背景:东东在班级中年龄偏小,自理能力较薄弱。发呆、不愿意动手、等待成人的帮助等是常有的事儿。经了解,东东的父母对他十分宠爱,奶奶对他更是溺爱、包办,东东在家中几乎不用自己做任何事,全部都由成人包办代替。因此在午睡环节中,东东往往被动地等待保育员、教师为其穿衣叠被,缺乏自我服务意识。因此,我们对东东进行了持续的个体观察与教育,通过家园配合、教育活动、环境创设等,促进其自理能力提升。
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