【摘 要】
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小学数学课堂提问是教师向学生输入知识信息,从而启发和引导学生积极思维,沟通教师、教材、学生三者间联系的主要途径.许多卓有成绩的教师无不十分重视和讲究课堂提问的艺术
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小学数学课堂提问是教师向学生输入知识信息,从而启发和引导学生积极思维,沟通教师、教材、学生三者间联系的主要途径.许多卓有成绩的教师无不十分重视和讲究课堂提问的艺术性,寻求提问的时机、启发点.他们问得少而精,问得活,学生有足够的思考时间,以培养学生的发散思维,激发学生的创新思维能力.这类提问往往具有明显的启发性,在抓住重点、分散并突破难点的教学中,在激励学生积极参与教学活动方面,以及在发展学生的心智、口头表达能力和促进学生认知结构的完善等方面都能获得良好的效果.优化课堂提问的艺术性主要表现在:
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