【摘 要】
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低年段统编《道德与法治》教材的"辨析栏"尊重儿童年龄不断增长和道德认知不断丰富的规律,可归纳四种类型,具有不同的设计意图与德育价值。简单辨析解决"对不对"的问题,重在
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低年段统编《道德与法治》教材的"辨析栏"尊重儿童年龄不断增长和道德认知不断丰富的规律,可归纳四种类型,具有不同的设计意图与德育价值。简单辨析解决"对不对"的问题,重在夯实道德认知;深层辨析强调与日常生活自我反思的结合,培育初步的道德反思意识;开放辨析立足生活的复杂性,培育初步的批判反思能力;广义辨析从生活细节入手,在具体的生活中培育全方位的创新意识。深度把握教材辨析栏的设计意图和学生道德发展规律,才能引导学生在生活中辨析,在辨析中成长。
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