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摘要：“电子商务网页图片处理”是职业学校电子商务类专业的一门特别重要的专业课程，从教学实践中我们发现，原来的教学内容缺乏对电子商务专业的针对性，传统的教学模式和教学手段已不适应现代职业学校人才培养目标的需要，通过采取有效的措施，以提高学生职业能力和职业素养为出发点，对“电子商务图片网页处理”课程的教学内容、教学模式、教学方法等方面进行了一系列的改革，切实提高学生与电子商务岗位的贴近程度，从而培养出更多受到电子商务行业欢迎的高端技能型专业人才，更好的服务于电子商务。
关键词：电子商务图片处理；课程改革；教学方法
随着我国经济的快速发展，电子商务呈高速发展态势，电子商务将成为21世纪商务和贸易活动的重要形态，以及企业竞争的主要手段。互联网和电子商务的兴起，将对整个社会经济生活产生巨大影响。针对电子商务业的兴起，网上店铺及用户的剧增，网店装修需求量已初具规模，由于其门槛低，视口广，备受人们追捧，上亿用户使得网店领航同行。据中国互联网信息中心统计，全国数千万网民有37.8%有过网上购物经历。在未来的一年中，这一比例还将增加至50%。作为新兴的零售业，网上商店显示出巨大的发展空间。随着网络质量提高，电子商务平台也快速崛起，店铺装修、宝贝美工行业也初具规模，美工师炙手可热，电子商务网页图片就是电子商务专业的一门专业课程。该课程符合高职院校以就业为导向，以实际工作岗位所需的技术应用能力和基本素质为主线制订课程的教育目标。因此，我国在电子商务的岗位需要大量的电子商务网页图片处理技术人员，电子商务图片处理师成为就业领域的宠儿。从事电子商务图片的制作和处理等工作。为了更好地培养电子商务需要的大量的电子商务技术人员，对职业学校电子商务相关专业的主干专业课程“电子商务网页图片处理”的要求将越来越高，根据国家职业标准《电子商务师》中对电子商务员的知识和技能要求，确定学生应具备知识与能力结构，以职业岗位为目标，使教材体系更适合当前学校的课程设置，对“电子商务网页图片处理”课程进行改革，将传统的图片处理知识通过设计典型项目重构，引入任务驱动先进理念，注重知识导入方式及其应用的电子商务情境设计，使学生以电子商务为载体，在模拟的工作环境中学习并掌握相当的理论知识和实践技能，对电子商务专业学生的就业起着至关重要的作用，因此，有必要在电子商务专业“电子商务图片处理”课程教学中进行改革。
1 教学内容和教学方法的改革
1.1 根据电子商务专业的特点，选取合理的教学内容
在教学过程中，“网页图片处理”课程设置与电子商务专业实际要求相差较多，不仅教材内容上不具备电子商务专业的特点，而且实践环节也欠缺对能力的培养，根据职业学校学生的特点和电子商务专业的需要，合理选取教学内容。对电子商务网页课程进行了较大力度的改革，根据电子商务网站的实际需要，将课程的内容对电子商务专业更有针对性，编写出适合，内容以典型的电子商务图片处理实例为教学项目，能够很好的体现教学的针对性和实用性，满足当前电子商务专业技术发展的需要，课程主要以必须掌握图片处理为基础紧密结合电子商务的具体应用，强化实验和实训环节，实现与电子商务网页制作课程的有机结合。结合电子商务专业的具体应用，“以项目为导向，以工作任务为引领”序化教学内容，课程的教学内容设计为电子商务图片制作入门知识、商品图片的合成、电子商务图形绘制、美化商品图片、商品图片特效制作、文字处理与特效应用、高级合成技术、商品图片综合设计这八个工作项目，共包括21个工作任务，例如电子商务图形绘制项目中，分成了3个任务，分别是：简单商标的绘制、网站复杂LOGO的绘制、创意修饰图片以每个工作任务为引领设置课程目标。从简单的图片处理到图片的合成制作，所涵盖的知识和技能，由简单到复杂，由单一到综合，符合学生的认知和能力培养规律。每一个工作任务由任务描述、任务目标、理论知识、任务实施和任务评测五个基本模块构成。
1.2 针对专业特点，注重项目教学
传统的网页图片的制作强调的图片软件的使用，在一定程度上忽略了电子商务专业的特点，根据电子商务网页图片课程的要求，通过选用电子商务网页图片典型的项目，设计具体的制作任务，以创设工作情境引导学生进入任务。制定学生的情感目标、知识目标和能力目标，有针对性的学习具体内容。在教学过程中，将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，以学生为主体并进行分组练习，明确各小组成员的分工，按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力。
2 教学模式的改革
针对职业学校教育的“以能力培养为中心”的先进理论，实施了“理论—实践一体化”教学模式，该教学模式就是将专业理论教学与实践教学合二为一，创造一种较好的现场教学效果，有利于提高理论和专业技能的提高。
2.1 增加典型案例赏析课时
根据电子商务专业学生的特点，需将教材生动化、具体化、以激发学生的学习兴趣，在本课程讲授的第1-2课可以增加一些典型案例的赏析。例如，赏析与网络有关的淘宝网、京东商城等，让学生实际观摩，不单浏览网页，还可以从构思、色彩搭配等角度进行一些简单的分析，再看网上店铺的店标、店招、商品图片、商品促销图等。能够给学生一个直观的印象，增加学生学习的兴趣，开拓学生的视野，能够使学生对这门课有个整体的了解，增强学生学习信心，为进一步学习打下个坚实的基础。
2.2 把理论知识融汇到实践中
将课堂讲授与技能训练合理结合，可以帮助学生将网页图片制作与电子商务专业知识迅速结合起来，提高学生独立分析专业问题和解决实际问题的能力。比如在图片合成的时候，可以根据具体商品主图的设计制定项目，通过多媒体教学系统，讲授演示并分析商品主图需要用到的工具，然后让学生运用用套索、魔棒、选择等工具对商品主图进行制作，加深了教学内容的理解，激发学生的学习兴趣，增加了图片处理的技能。
3 考核的改革
通过多样化考核形式真实考查出学生的综合素质和能力，构建以职业能力为考核中心，围绕项目中完成的任务，区别于传统方法的考核体系，突出“过程化考核和期末考核”相结合的方式。大幅度增加过程考核成绩，将考核评价体系分成平时考核占20%，过程化考核占50%，期末考试占30%两个方面。平时考核主要根据学生平时学习过程中的考勤、提问情况进行考核，过程化考核主要考查学生对项目任务的完成情况、考查学生电子商务网页图片处理的操作、合作能力等。以职业岗位工作过程为考评基础，以全学期的教学情境进度为考核时间线，在每个教学情境完成教学之后，要求学生运用该教学情境所学技能设计制作项目中的相关进度作业（作品），并对其作业（作品）进行考核。从而形成阶段性过程考核成绩，该成绩作为总评成绩的重要组成部分。可安排在每个项目完成后，进行一个阶段的测试，期末考核主要对电子商务网页图片中的重点、难点的掌握与综合运用的能力。通过不断的强化、提高学生电子商务网页图片的设计制作能力。
在信息传播技术迅猛发展的今天，面对着“知识爆炸”的新世纪，人类现有的教育内容、教育手段和教育方法等正受到极大的挑战。而电子商务的迅猛发展，使人类的信息资源实现了高度共享，从根本上改变了以往人们进行购物的模式，也为传统购物的改革和发展提供了十分有利的条件。按照制作商务网页图片的内容安排，选择具有代表性的范例为载体组织教程内容。通过任务引领型的项目活动，掌握电子商务网页图片的技能和相关理论知识，对各类分项工程的流程有一个基本了解，能够承担电子商务网页图片工作任务。同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 劳动和社会保障部教材办公室.电子商务网页图像制作[M].中国劳动社会保障出版社，2002.
关键词：电子商务图片处理；课程改革；教学方法
随着我国经济的快速发展，电子商务呈高速发展态势，电子商务将成为21世纪商务和贸易活动的重要形态，以及企业竞争的主要手段。互联网和电子商务的兴起，将对整个社会经济生活产生巨大影响。针对电子商务业的兴起，网上店铺及用户的剧增，网店装修需求量已初具规模，由于其门槛低，视口广，备受人们追捧，上亿用户使得网店领航同行。据中国互联网信息中心统计，全国数千万网民有37.8%有过网上购物经历。在未来的一年中，这一比例还将增加至50%。作为新兴的零售业，网上商店显示出巨大的发展空间。随着网络质量提高，电子商务平台也快速崛起，店铺装修、宝贝美工行业也初具规模，美工师炙手可热，电子商务网页图片就是电子商务专业的一门专业课程。该课程符合高职院校以就业为导向，以实际工作岗位所需的技术应用能力和基本素质为主线制订课程的教育目标。因此，我国在电子商务的岗位需要大量的电子商务网页图片处理技术人员，电子商务图片处理师成为就业领域的宠儿。从事电子商务图片的制作和处理等工作。为了更好地培养电子商务需要的大量的电子商务技术人员，对职业学校电子商务相关专业的主干专业课程“电子商务网页图片处理”的要求将越来越高，根据国家职业标准《电子商务师》中对电子商务员的知识和技能要求，确定学生应具备知识与能力结构，以职业岗位为目标，使教材体系更适合当前学校的课程设置，对“电子商务网页图片处理”课程进行改革，将传统的图片处理知识通过设计典型项目重构，引入任务驱动先进理念，注重知识导入方式及其应用的电子商务情境设计，使学生以电子商务为载体，在模拟的工作环境中学习并掌握相当的理论知识和实践技能，对电子商务专业学生的就业起着至关重要的作用，因此，有必要在电子商务专业“电子商务图片处理”课程教学中进行改革。
1 教学内容和教学方法的改革
1.1 根据电子商务专业的特点，选取合理的教学内容
在教学过程中，“网页图片处理”课程设置与电子商务专业实际要求相差较多，不仅教材内容上不具备电子商务专业的特点，而且实践环节也欠缺对能力的培养，根据职业学校学生的特点和电子商务专业的需要，合理选取教学内容。对电子商务网页课程进行了较大力度的改革，根据电子商务网站的实际需要，将课程的内容对电子商务专业更有针对性，编写出适合，内容以典型的电子商务图片处理实例为教学项目，能够很好的体现教学的针对性和实用性，满足当前电子商务专业技术发展的需要，课程主要以必须掌握图片处理为基础紧密结合电子商务的具体应用，强化实验和实训环节，实现与电子商务网页制作课程的有机结合。结合电子商务专业的具体应用，“以项目为导向，以工作任务为引领”序化教学内容，课程的教学内容设计为电子商务图片制作入门知识、商品图片的合成、电子商务图形绘制、美化商品图片、商品图片特效制作、文字处理与特效应用、高级合成技术、商品图片综合设计这八个工作项目，共包括21个工作任务，例如电子商务图形绘制项目中，分成了3个任务，分别是：简单商标的绘制、网站复杂LOGO的绘制、创意修饰图片以每个工作任务为引领设置课程目标。从简单的图片处理到图片的合成制作，所涵盖的知识和技能，由简单到复杂，由单一到综合，符合学生的认知和能力培养规律。每一个工作任务由任务描述、任务目标、理论知识、任务实施和任务评测五个基本模块构成。
1.2 针对专业特点，注重项目教学
传统的网页图片的制作强调的图片软件的使用，在一定程度上忽略了电子商务专业的特点，根据电子商务网页图片课程的要求，通过选用电子商务网页图片典型的项目，设计具体的制作任务，以创设工作情境引导学生进入任务。制定学生的情感目标、知识目标和能力目标，有针对性的学习具体内容。在教学过程中，将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，以学生为主体并进行分组练习，明确各小组成员的分工，按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力。
2 教学模式的改革
针对职业学校教育的“以能力培养为中心”的先进理论，实施了“理论—实践一体化”教学模式，该教学模式就是将专业理论教学与实践教学合二为一，创造一种较好的现场教学效果，有利于提高理论和专业技能的提高。
2.1 增加典型案例赏析课时
根据电子商务专业学生的特点，需将教材生动化、具体化、以激发学生的学习兴趣，在本课程讲授的第1-2课可以增加一些典型案例的赏析。例如，赏析与网络有关的淘宝网、京东商城等，让学生实际观摩，不单浏览网页，还可以从构思、色彩搭配等角度进行一些简单的分析，再看网上店铺的店标、店招、商品图片、商品促销图等。能够给学生一个直观的印象，增加学生学习的兴趣，开拓学生的视野，能够使学生对这门课有个整体的了解，增强学生学习信心，为进一步学习打下个坚实的基础。
2.2 把理论知识融汇到实践中
将课堂讲授与技能训练合理结合，可以帮助学生将网页图片制作与电子商务专业知识迅速结合起来，提高学生独立分析专业问题和解决实际问题的能力。比如在图片合成的时候，可以根据具体商品主图的设计制定项目，通过多媒体教学系统，讲授演示并分析商品主图需要用到的工具，然后让学生运用用套索、魔棒、选择等工具对商品主图进行制作，加深了教学内容的理解，激发学生的学习兴趣，增加了图片处理的技能。
3 考核的改革
通过多样化考核形式真实考查出学生的综合素质和能力，构建以职业能力为考核中心，围绕项目中完成的任务，区别于传统方法的考核体系，突出“过程化考核和期末考核”相结合的方式。大幅度增加过程考核成绩，将考核评价体系分成平时考核占20%，过程化考核占50%，期末考试占30%两个方面。平时考核主要根据学生平时学习过程中的考勤、提问情况进行考核，过程化考核主要考查学生对项目任务的完成情况、考查学生电子商务网页图片处理的操作、合作能力等。以职业岗位工作过程为考评基础，以全学期的教学情境进度为考核时间线，在每个教学情境完成教学之后，要求学生运用该教学情境所学技能设计制作项目中的相关进度作业（作品），并对其作业（作品）进行考核。从而形成阶段性过程考核成绩，该成绩作为总评成绩的重要组成部分。可安排在每个项目完成后，进行一个阶段的测试，期末考核主要对电子商务网页图片中的重点、难点的掌握与综合运用的能力。通过不断的强化、提高学生电子商务网页图片的设计制作能力。
在信息传播技术迅猛发展的今天，面对着“知识爆炸”的新世纪，人类现有的教育内容、教育手段和教育方法等正受到极大的挑战。而电子商务的迅猛发展，使人类的信息资源实现了高度共享，从根本上改变了以往人们进行购物的模式，也为传统购物的改革和发展提供了十分有利的条件。按照制作商务网页图片的内容安排，选择具有代表性的范例为载体组织教程内容。通过任务引领型的项目活动，掌握电子商务网页图片的技能和相关理论知识，对各类分项工程的流程有一个基本了解，能够承担电子商务网页图片工作任务。同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 劳动和社会保障部教材办公室.电子商务网页图像制作[M].中国劳动社会保障出版社，2002.