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摘要：江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：各级各类学校，都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务、教育与社会实践相结合的教育方针。二十一世纪，我国既需要知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业，经济建设和社会发展对人才的要求是多样化。做到老学到老，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。新的时代赋于教育新的使命，人才的定义也并非仅仅局限于掌握知识的多少，能力与实践操作被提上一个新的高度。因此，传统的教学方式注重于知识型教育，现代教育则更应注重于能力型教育，“开放式教学”由此应运而生。
关键词：开放教学 政治学生
开放式教学包括教学内容开放、教学方法开放、教学过程开放、学生政治活动开放等几个方面。政治开放式教学能使不同层次的学生都参与到政治教学活动中，成为课堂学习的主人，学生可按各自不同目的、不同能力、不同兴趣选择不同教学并取得发展。要培养学生良好的思维品质，培养学生的创新意识，提高学生析疑、解疑、答疑的能力，那么在政治教学中进行开放式教学是非常必要的。
一、开放教学内容，提高学生能力
开放教学内容就是政治教学内容应与实际相结合。教学内容具有丰富性和可选择性，即在完成教材所规定内容的同时，适当补充课外知识，开展实践活动，以满足处于不同发展水平、具有不同兴趣爱好的学生多方面的需求。这就要求教师创造性地组织和使用教材，结合学生的认知规律、生活经验和社会实践，捕捉时代信息，从而拓宽学生的视野和综合实践能力的提高。在设计课堂教学内容时，应以学生为本，充分尊重学生在政治教学活动中的主体地位。因此，可将政治开放题引进课堂，政治开放题的教学有利于培养学生的政治意识，发展学生的数感；政治开放题的教学过程也是学生探索和创新的过程，有利于培养学生的开拓精神和创新意识，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。如在教学活动中可选择生活中的实际问题、有趣的政治史实、富有挑战性的问题，或把教材中的一些例题、习题的条件或结论拓广，使其变成政治开放题。
二、开放教学环境，培养学生发散思维能力
宽松和谐的教学氛围是学生进行发散思维的良好环境，在这样的环境中，学生敢问、敢说、敢想，学生的学习热情浓厚，学生的创新意识得到了充分施展。为此，教师应学会倾听、沟通、尊重，学会向学生学习，努力营造民主、平等、和谐的课堂氛围，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生能够积极主动地与教师一起参与教和学中，真正做学习的主人，形成一种宽松和谐的教学环境。学生在宽松和谐的环境下，畅所欲言，各抒己见，敢于发表自己独立的见解，从而在学习过程中，培养学生发散思维能力。
三、开放教学方法，培养学生自主探究与合作能力
政治教学课堂上学生的主要活动是通过动脑，动手，动口参与教学思维活动，教师不仅要鼓励学生参与，更重要的是引导学生主动参与，使学生真正成为探究合作学习的主体。
（1）情景教學，激发学生学习兴趣
情景教学一是要精心设计教学情境，变换提问方式，使得问题具有挑战性，例如：你会测量操场上旗杆的高度吗？请展示你的设计方案。学生从熟悉的实际生活中看到政治，以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使他们善学、好学、乐学。二是要为学生提供丰富的背景材料，激励学生创设问题情境，使学生大胆提出问题，学习兴趣得到强化。
（2）创设自主思维的空间，引导学生主动参与
教学活动中，确立学生的主体地位，引导学生伴随知识的发生、发展、形成全过程进行探究活动，教师应在学生思维的深度和广度上下功夫。这就要求教师在了解学生已有的认知水平和知识经验的基础上，精心设计一连串切合学生实际、不同层次的开放性活动，创设自主思维的空间，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。让所有学生都亲身参与，积极动脑、动手、动口，提高探究合作学习能力，使得不同的学生得到不同的发展。
四、开放政治活动方式，加强合作与交流
政治教学是政治活动的教学，是学生自主学习的过程，它不仅是一个认知过程，而且是一个合作、交流过程。在教学活动中，学生是活动的主体，教师应结合学生的需要和兴趣，尊重学生新颖的思维方式，给学生较多空间，教师就要为学生主动参与提供开放的活动方式，提供宽松和民主的活动环境，引导学生在独立自主学习的基础上，大胆地与同学进行合作与交流，并鼓励学生解决问题策略的个性化。例如寓教于乐，增强趣味性；小组学习交流等都是行之有效的课堂活动形式。
五、开放教学手段，利用计算机多媒体教学
现代社会正处于网络时代，要全面实施素质教育，传统的教学手段和方法已经无能为力，必须与计算机多媒体教学结合创设开放式教学情景，使得教学情趣盈然，丰富多彩符合青少年学生年龄特征和心理需要。在网络教学过程中，学生自主学习，成为信息加工的主体，面对计算机网络提供的鲜活多变的认知材料，形象生动的实验模拟空间，形象友好的人机交互界面，通过多媒体教学网络辅助教学软件，就可以实现双向信息传递，学生学习积极性被调动起来，学习者可以灵活地调用声、像、文等教育信息，从而激发学生的求知欲、创造欲，增强他们对知识的认识和理解。他们在成为学习主人的体验中，情感得到健康发展，个性得以完善。
政治开放式教学是培养学生创新精神和实践能力的一种较为有效的教学模式，开放式教学是教育改革和发展的方向，它不仅能提高学生的思维能力，更能促进政治素质教育的开展。
关键词：开放教学 政治学生
开放式教学包括教学内容开放、教学方法开放、教学过程开放、学生政治活动开放等几个方面。政治开放式教学能使不同层次的学生都参与到政治教学活动中，成为课堂学习的主人，学生可按各自不同目的、不同能力、不同兴趣选择不同教学并取得发展。要培养学生良好的思维品质，培养学生的创新意识，提高学生析疑、解疑、答疑的能力，那么在政治教学中进行开放式教学是非常必要的。
一、开放教学内容，提高学生能力
开放教学内容就是政治教学内容应与实际相结合。教学内容具有丰富性和可选择性，即在完成教材所规定内容的同时，适当补充课外知识，开展实践活动，以满足处于不同发展水平、具有不同兴趣爱好的学生多方面的需求。这就要求教师创造性地组织和使用教材，结合学生的认知规律、生活经验和社会实践，捕捉时代信息，从而拓宽学生的视野和综合实践能力的提高。在设计课堂教学内容时，应以学生为本，充分尊重学生在政治教学活动中的主体地位。因此，可将政治开放题引进课堂，政治开放题的教学有利于培养学生的政治意识，发展学生的数感；政治开放题的教学过程也是学生探索和创新的过程，有利于培养学生的开拓精神和创新意识，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力。如在教学活动中可选择生活中的实际问题、有趣的政治史实、富有挑战性的问题，或把教材中的一些例题、习题的条件或结论拓广，使其变成政治开放题。
二、开放教学环境，培养学生发散思维能力
宽松和谐的教学氛围是学生进行发散思维的良好环境，在这样的环境中，学生敢问、敢说、敢想，学生的学习热情浓厚，学生的创新意识得到了充分施展。为此，教师应学会倾听、沟通、尊重，学会向学生学习，努力营造民主、平等、和谐的课堂氛围，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生能够积极主动地与教师一起参与教和学中，真正做学习的主人，形成一种宽松和谐的教学环境。学生在宽松和谐的环境下，畅所欲言，各抒己见，敢于发表自己独立的见解，从而在学习过程中，培养学生发散思维能力。
三、开放教学方法，培养学生自主探究与合作能力
政治教学课堂上学生的主要活动是通过动脑，动手，动口参与教学思维活动，教师不仅要鼓励学生参与，更重要的是引导学生主动参与，使学生真正成为探究合作学习的主体。
（1）情景教學，激发学生学习兴趣
情景教学一是要精心设计教学情境，变换提问方式，使得问题具有挑战性，例如：你会测量操场上旗杆的高度吗？请展示你的设计方案。学生从熟悉的实际生活中看到政治，以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使他们善学、好学、乐学。二是要为学生提供丰富的背景材料，激励学生创设问题情境，使学生大胆提出问题，学习兴趣得到强化。
（2）创设自主思维的空间，引导学生主动参与
教学活动中，确立学生的主体地位，引导学生伴随知识的发生、发展、形成全过程进行探究活动，教师应在学生思维的深度和广度上下功夫。这就要求教师在了解学生已有的认知水平和知识经验的基础上，精心设计一连串切合学生实际、不同层次的开放性活动，创设自主思维的空间，引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。让所有学生都亲身参与，积极动脑、动手、动口，提高探究合作学习能力，使得不同的学生得到不同的发展。
四、开放政治活动方式，加强合作与交流
政治教学是政治活动的教学，是学生自主学习的过程，它不仅是一个认知过程，而且是一个合作、交流过程。在教学活动中，学生是活动的主体，教师应结合学生的需要和兴趣，尊重学生新颖的思维方式，给学生较多空间，教师就要为学生主动参与提供开放的活动方式，提供宽松和民主的活动环境，引导学生在独立自主学习的基础上，大胆地与同学进行合作与交流，并鼓励学生解决问题策略的个性化。例如寓教于乐，增强趣味性；小组学习交流等都是行之有效的课堂活动形式。
五、开放教学手段，利用计算机多媒体教学
现代社会正处于网络时代，要全面实施素质教育，传统的教学手段和方法已经无能为力，必须与计算机多媒体教学结合创设开放式教学情景，使得教学情趣盈然，丰富多彩符合青少年学生年龄特征和心理需要。在网络教学过程中，学生自主学习，成为信息加工的主体，面对计算机网络提供的鲜活多变的认知材料，形象生动的实验模拟空间，形象友好的人机交互界面，通过多媒体教学网络辅助教学软件，就可以实现双向信息传递，学生学习积极性被调动起来，学习者可以灵活地调用声、像、文等教育信息，从而激发学生的求知欲、创造欲，增强他们对知识的认识和理解。他们在成为学习主人的体验中，情感得到健康发展，个性得以完善。
政治开放式教学是培养学生创新精神和实践能力的一种较为有效的教学模式，开放式教学是教育改革和发展的方向，它不仅能提高学生的思维能力，更能促进政治素质教育的开展。