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摘 要：在实际教学工作中，青年教师党员所扮演的育人角色发挥了重要作用，实现了服务学生、服务教师、服务群众的目标。然而，在部分高职院校当中，青年党员教师所充当的育人角色没有发挥出应有的作用，导致高职院校育人工作进展缓慢。针对此类问题，高职院校支部书记以及党员教师，需要对自己肩负的育人职能进行深入研究，在实际工作中继承优良的师德师风，以实际行动开展德育工作，做好高职学生成长道路中的引路人。
关键词：青年教师;党员;育人
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）22-0143-03
高职院校作为教育系统重要的组成部分，每年都会为社会输出大批优质人才。从微观层面来看，想要提升高职学生综合素养，高校就要对教师进行严格要求。一方面，教师要具备扎实的理论基础知识，另一方面还要具备良好的师德师风，在教学工作中充分发挥模范带头作用，全面提升青少年综合素养。想要达到这一目标，高职院校青年教师中的党员教师要肩负起自己的责任，充分发挥育人职能，在实际工作中应认真服务学生，服务教师，服务群众。这种方式可提升高职院校党建工作效率，并在新教学体系下实现全方位育人、全员育人以及全程育人目标。以“三全育人”为理论指导，充分发挥青年党员教师的优势。
一、高职院校党员教师育人角色分析
（一）优良师风的传承者
教育工作者需要将立德树人当作教育行业发展的根本任务。只有培养出具有高道德素养以及高专业技术能力的综合性人才，教育才能稳步推进社会经济发展。在培养人才过程中，教师发挥着关键性作用，需要以良好的师风师德为引导，在实际授课过程中对青年学生进行思政教育，让青少年学生在学习专业知识的同时，感受教师师德师风的独特魅力，将教师作为自己学习的榜样，为自己指明发展道路[1]。目前，部分高职院校中的青年党员教师，在一定程度上忽视了师德师风建设工作，没有很好地继承老一辈教育工作者优秀的师风与师德，影响育人工作顺利开展。针对这一问题，高职院校青年党员教师需要在日常生活中不断磨炼自己，积极学习老一辈教师身上的师德师风，并结合自身实际情况以及教学工作发展趋势，继承优秀的师风师德。具体而言，高职院校青年党员教师需要在实际教学工作中体验为人师、为人友的乐趣，积极帮助学生成长，尝试与其他教师建立紧密联系，分享自己在教学过程中所形成的感悟，通过积极的交流来了解师风师德的核心本质。党员教师需在实际生活中规范自己的言行，不断升华思想，提高思想理论认知水平。青年党员教师还需要在各个教学细节下足功夫，精益求精，坚守师德师风底线，努力使自己成为良好师风师德的继承者。
（二）青年人才成长引路人
教师的核心任务是引导青少年顺利成才，新时代对于学生的综合素质有了更高要求。高职院校青年党员教师要努力使自己成为青年人成才路上的引路人。青年教师的年纪与青少年差距不大，有很多共同语言，思维方式也非常相近，这正是青年党员教师开展育人工作的先天优势。实际开展教学工作过程中，青年党员教师要扮演好引路人的角色，与高职学生建立“亦师亦友”的良好关系[2]。一方面，青年教师要加强与高职学生的互动，深入了解高职学生的实际需求，尝试与其建立高度信任关系。当学生在学习与生活过程中遇到任何问题，都可以尝试与青年党员教师进行沟通。青年党员教师要对学生反馈的问题进行深入分析，并对其进行正确引导，在引导过程中要自然加入思政育人元素，对高职学生进行思政教育。另一方面，高职青年党员教师要树立正面积极的形象，以良好的品行和丰富的知识树立威信。对于思想出现起伏的高职学生，青年党员教师要对其进行心理疏导，纠正错误认知，引导高职学生顺利成才。
二、党员教师开展育人工作具体方式
（一）服务学生
服务学生是高职青年党员教师开展育人工作的核心。高职学生生源成分复杂，一些学生的基础能力较差，还有一部分学生经济状况不好，这些学生无法完全适应高职阶段教学节奏，学习成绩无法得到显著提升，思政水平也长期徘徊于较低层次。这一背景下，青年党员教师要发挥自己的作用，全心全意服务学生。针对学困生，党员教师需要对其学习状态以及生活状态进行全面调查，通过积极的沟通了解学困生内心真实的想法，依据掌握的信息结合思政育人技巧，对学困生进行科学合理的引导。青年党员教师要扮演好“心理辅导老师”这一角色，利用自己的优势与学生建立良好的沟通机制，让学困生能够对自己敞开心扉。在这个过程，中青年党员教师要尝试扩大沟通范围，将家长纳入沟通体系中，进而形成由教师、学生以及家长三方共同构成的沟通平台[3]。借助这种方式对学困生进行心理建设，准确把握学困生的思想动态，通过与家长进行良好的沟通，制定多维度帮扶计划，让学困生能够快速摆脱负面情绪所带来的影响，将全部精力投入到学习当中。青年党员教师还要在力所能及的范围之内，对学困生开展经济帮扶，改善其生活质量。青年党员教师可根据学困生的基础条件以及学习特点，制定具有针对性的学习策略，帮助高职院校学困生提升就业成功率，进而实现服务学生的目标。
（二）服务教师
除服务学生之外，服务教师也是高职院校青年党员教师的一项重要工作内容。与学生相比，教师的思想更为成熟。青年党员教师只要掌握了正确的工作方式，就可以大幅度提升服务教师的工作效率。第一，青年党员教师可以帮助教师解读人生。一些教师对于本职工作存在认知不清的问题，没有意识到“教师”这一职业与其他职业之间存在的不同。针对这一问题，青年党员教师要充分发挥自己的育人职能，通过沟通与引导的方式帮助其他教师解读人生。从本质上看，教育事业就是教师与学生共同走过的一段生命历程。因此，教师需要以充沛的热情、扎实的知识以及良好的素养为基础，与学生构建一种和谐融洽的相处模式。在育人的过程中，教师应意识到教育事业的崇高使命感，面对已经成长为优秀人才的学生，要感到激动与骄傲，通过教书育人丰富人生，升华思想。第二，青年党员教师应帮助教师进行心理健康建设。教学工作具有一定复杂性，教师在开展实际教学工作过程中，可能会受到某些因素的影响而出现思想上的起伏。想要妥善处理这一问题，青年党员教师就要对其进行积極的心理建设。在服务教师过程中，青年党员教师要坚持“以人为本”原则。耐心倾听教师所说的每一句话，适时给予正面反馈。在此过程中，青年党员教师要合理控制自己的情绪，特别是在对一些处于情绪化状态的教师进行心理疏导时，要具有足够的耐心帮助其寻找到解决问题的正确途径[4]。第三，帮助教师转变工作态度。目前，部分高职院校教师的工作态度存在一定问题，并没有将教育事业作为自己终生奋斗的目标，也没有在教学过程中体会到成就感与责任感。这些教师无法将全部的精力与热情投入到教育事业当中，因此教学水平长期无法提升。针对这一情况，高职院校青年党员教师要与其进行深入沟通，帮助其转变工作态度，提升责任心并唤醒教师心中的使命感，引导教师寻找榜样，通过讲述优秀教师的生平事迹，对教师开展师德师风教育，纠正其错误认知。 （三）服务群众
想要提升服务群众的质量，需要高职院校青年党员教师坚持“从群众中来，到群众中去”的工作原则。青年党员教师所开展的所有工作都要以人民群众为坚强后盾，相信群眾，依靠群众，利用工作闲暇时间积极开展基层育人工作，将育人工作深入到社会基层，通过服务群众实现个人价值。例如青年党员教师可以利用空闲时间深入社区基层开展慰问活动，主动肩负起作为党员的社会责任，在基层群众中树立党员正面形象。此外，青年党员教师要积极联系群众，不搞面子工程。真正融入基层群众当中，开展各项调查，全面了解基层群众实际生活情况，对群众在生活过程中遇到的问题进行总结与归纳，以群众的意见为基础，灵活调整工作形式及内容，切实满足基层群众所需。通过这种方式拉近党员与基层群众的距离，在社会层面维护和谐的党群关系。这里需要注意的是，青年党员教师在服务群众过程中，要对自己的工作方式有清晰的认知，群众与学生存在本质差别，不能使用学校中经常采取的“说教”方式与群众进行沟通，要沉下心来，真正为群众解决实际困难，以实际行动获得群众的好感与信赖[5]。从侧面来看，养成务实肯干的良好作风，对于高职院校青年党员教师个人成长也能够起到显著的促进作用，一方面可以帮助其更好地与高职学生进行沟通，转变学生对于教师的刻板印象;另一方面可以帮助自己时刻保持清醒的头脑，避免受到外界因素影响而对理念信仰产生动摇。
三、结语
高职院校青年党员教师是开展育人工作的中坚力量。要提升育人工作效率，党员教师就要明确自己在育人工作中扮演的角色，既要成为优秀师德师风的继承者，又要成为引导高职学生顺利成才的引路人。因此在实际工作中，青年党员教师需要认真践行服务学生、服务教师、服务群众三大目标，充分体现高职院校党员教师育人职能。
参考文献：
[1] 王凤娜. 高职院校教师党员引领学风建设的思考[J]. 产业与科技论坛，2020，19（24）：170-171.
[2] 董丽. 教师党员在高职院校“立德树人”中引领作用的途径浅析[J]. 发展，2020（09）：44-45.
[3] 刘化. 高职院校青年教师党员发展工作面临的问题及对策研究[J]. 黄河·黄土·黄种人，2020（15）：22-23.
[4] 王凤娜. 高职院校青年教师党员队伍建设路径研究[J]. 产业与科技论坛，2020，19（15）：250-251.
[5] 包春平. 新形势下加强高职院校青年教师党员队伍建设探析[J]. 辽宁省交通高等专科学校学报，2020，22（02）：63-66.
（责任编辑：向志莉）
关键词：青年教师;党员;育人
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）22-0143-03
高职院校作为教育系统重要的组成部分，每年都会为社会输出大批优质人才。从微观层面来看，想要提升高职学生综合素养，高校就要对教师进行严格要求。一方面，教师要具备扎实的理论基础知识，另一方面还要具备良好的师德师风，在教学工作中充分发挥模范带头作用，全面提升青少年综合素养。想要达到这一目标，高职院校青年教师中的党员教师要肩负起自己的责任，充分发挥育人职能，在实际工作中应认真服务学生，服务教师，服务群众。这种方式可提升高职院校党建工作效率，并在新教学体系下实现全方位育人、全员育人以及全程育人目标。以“三全育人”为理论指导，充分发挥青年党员教师的优势。
一、高职院校党员教师育人角色分析
（一）优良师风的传承者
教育工作者需要将立德树人当作教育行业发展的根本任务。只有培养出具有高道德素养以及高专业技术能力的综合性人才，教育才能稳步推进社会经济发展。在培养人才过程中，教师发挥着关键性作用，需要以良好的师风师德为引导，在实际授课过程中对青年学生进行思政教育，让青少年学生在学习专业知识的同时，感受教师师德师风的独特魅力，将教师作为自己学习的榜样，为自己指明发展道路[1]。目前，部分高职院校中的青年党员教师，在一定程度上忽视了师德师风建设工作，没有很好地继承老一辈教育工作者优秀的师风与师德，影响育人工作顺利开展。针对这一问题，高职院校青年党员教师需要在日常生活中不断磨炼自己，积极学习老一辈教师身上的师德师风，并结合自身实际情况以及教学工作发展趋势，继承优秀的师风师德。具体而言，高职院校青年党员教师需要在实际教学工作中体验为人师、为人友的乐趣，积极帮助学生成长，尝试与其他教师建立紧密联系，分享自己在教学过程中所形成的感悟，通过积极的交流来了解师风师德的核心本质。党员教师需在实际生活中规范自己的言行，不断升华思想，提高思想理论认知水平。青年党员教师还需要在各个教学细节下足功夫，精益求精，坚守师德师风底线，努力使自己成为良好师风师德的继承者。
（二）青年人才成长引路人
教师的核心任务是引导青少年顺利成才，新时代对于学生的综合素质有了更高要求。高职院校青年党员教师要努力使自己成为青年人成才路上的引路人。青年教师的年纪与青少年差距不大，有很多共同语言，思维方式也非常相近，这正是青年党员教师开展育人工作的先天优势。实际开展教学工作过程中，青年党员教师要扮演好引路人的角色，与高职学生建立“亦师亦友”的良好关系[2]。一方面，青年教师要加强与高职学生的互动，深入了解高职学生的实际需求，尝试与其建立高度信任关系。当学生在学习与生活过程中遇到任何问题，都可以尝试与青年党员教师进行沟通。青年党员教师要对学生反馈的问题进行深入分析，并对其进行正确引导，在引导过程中要自然加入思政育人元素，对高职学生进行思政教育。另一方面，高职青年党员教师要树立正面积极的形象，以良好的品行和丰富的知识树立威信。对于思想出现起伏的高职学生，青年党员教师要对其进行心理疏导，纠正错误认知，引导高职学生顺利成才。
二、党员教师开展育人工作具体方式
（一）服务学生
服务学生是高职青年党员教师开展育人工作的核心。高职学生生源成分复杂，一些学生的基础能力较差，还有一部分学生经济状况不好，这些学生无法完全适应高职阶段教学节奏，学习成绩无法得到显著提升，思政水平也长期徘徊于较低层次。这一背景下，青年党员教师要发挥自己的作用，全心全意服务学生。针对学困生，党员教师需要对其学习状态以及生活状态进行全面调查，通过积极的沟通了解学困生内心真实的想法，依据掌握的信息结合思政育人技巧，对学困生进行科学合理的引导。青年党员教师要扮演好“心理辅导老师”这一角色，利用自己的优势与学生建立良好的沟通机制，让学困生能够对自己敞开心扉。在这个过程，中青年党员教师要尝试扩大沟通范围，将家长纳入沟通体系中，进而形成由教师、学生以及家长三方共同构成的沟通平台[3]。借助这种方式对学困生进行心理建设，准确把握学困生的思想动态，通过与家长进行良好的沟通，制定多维度帮扶计划，让学困生能够快速摆脱负面情绪所带来的影响，将全部精力投入到学习当中。青年党员教师还要在力所能及的范围之内，对学困生开展经济帮扶，改善其生活质量。青年党员教师可根据学困生的基础条件以及学习特点，制定具有针对性的学习策略，帮助高职院校学困生提升就业成功率，进而实现服务学生的目标。
（二）服务教师
除服务学生之外，服务教师也是高职院校青年党员教师的一项重要工作内容。与学生相比，教师的思想更为成熟。青年党员教师只要掌握了正确的工作方式，就可以大幅度提升服务教师的工作效率。第一，青年党员教师可以帮助教师解读人生。一些教师对于本职工作存在认知不清的问题，没有意识到“教师”这一职业与其他职业之间存在的不同。针对这一问题，青年党员教师要充分发挥自己的育人职能，通过沟通与引导的方式帮助其他教师解读人生。从本质上看，教育事业就是教师与学生共同走过的一段生命历程。因此，教师需要以充沛的热情、扎实的知识以及良好的素养为基础，与学生构建一种和谐融洽的相处模式。在育人的过程中，教师应意识到教育事业的崇高使命感，面对已经成长为优秀人才的学生，要感到激动与骄傲，通过教书育人丰富人生，升华思想。第二，青年党员教师应帮助教师进行心理健康建设。教学工作具有一定复杂性，教师在开展实际教学工作过程中，可能会受到某些因素的影响而出现思想上的起伏。想要妥善处理这一问题，青年党员教师就要对其进行积極的心理建设。在服务教师过程中，青年党员教师要坚持“以人为本”原则。耐心倾听教师所说的每一句话，适时给予正面反馈。在此过程中，青年党员教师要合理控制自己的情绪，特别是在对一些处于情绪化状态的教师进行心理疏导时，要具有足够的耐心帮助其寻找到解决问题的正确途径[4]。第三，帮助教师转变工作态度。目前，部分高职院校教师的工作态度存在一定问题，并没有将教育事业作为自己终生奋斗的目标，也没有在教学过程中体会到成就感与责任感。这些教师无法将全部的精力与热情投入到教育事业当中，因此教学水平长期无法提升。针对这一情况，高职院校青年党员教师要与其进行深入沟通，帮助其转变工作态度，提升责任心并唤醒教师心中的使命感，引导教师寻找榜样，通过讲述优秀教师的生平事迹，对教师开展师德师风教育，纠正其错误认知。 （三）服务群众
想要提升服务群众的质量，需要高职院校青年党员教师坚持“从群众中来，到群众中去”的工作原则。青年党员教师所开展的所有工作都要以人民群众为坚强后盾，相信群眾，依靠群众，利用工作闲暇时间积极开展基层育人工作，将育人工作深入到社会基层，通过服务群众实现个人价值。例如青年党员教师可以利用空闲时间深入社区基层开展慰问活动，主动肩负起作为党员的社会责任，在基层群众中树立党员正面形象。此外，青年党员教师要积极联系群众，不搞面子工程。真正融入基层群众当中，开展各项调查，全面了解基层群众实际生活情况，对群众在生活过程中遇到的问题进行总结与归纳，以群众的意见为基础，灵活调整工作形式及内容，切实满足基层群众所需。通过这种方式拉近党员与基层群众的距离，在社会层面维护和谐的党群关系。这里需要注意的是，青年党员教师在服务群众过程中，要对自己的工作方式有清晰的认知，群众与学生存在本质差别，不能使用学校中经常采取的“说教”方式与群众进行沟通，要沉下心来，真正为群众解决实际困难，以实际行动获得群众的好感与信赖[5]。从侧面来看，养成务实肯干的良好作风，对于高职院校青年党员教师个人成长也能够起到显著的促进作用，一方面可以帮助其更好地与高职学生进行沟通，转变学生对于教师的刻板印象;另一方面可以帮助自己时刻保持清醒的头脑，避免受到外界因素影响而对理念信仰产生动摇。
三、结语
高职院校青年党员教师是开展育人工作的中坚力量。要提升育人工作效率，党员教师就要明确自己在育人工作中扮演的角色，既要成为优秀师德师风的继承者，又要成为引导高职学生顺利成才的引路人。因此在实际工作中，青年党员教师需要认真践行服务学生、服务教师、服务群众三大目标，充分体现高职院校党员教师育人职能。
参考文献：
[1] 王凤娜. 高职院校教师党员引领学风建设的思考[J]. 产业与科技论坛，2020，19（24）：170-171.
[2] 董丽. 教师党员在高职院校“立德树人”中引领作用的途径浅析[J]. 发展，2020（09）：44-45.
[3] 刘化. 高职院校青年教师党员发展工作面临的问题及对策研究[J]. 黄河·黄土·黄种人，2020（15）：22-23.
[4] 王凤娜. 高职院校青年教师党员队伍建设路径研究[J]. 产业与科技论坛，2020，19（15）：250-251.
[5] 包春平. 新形势下加强高职院校青年教师党员队伍建设探析[J]. 辽宁省交通高等专科学校学报，2020，22（02）：63-66.
（责任编辑：向志莉）