【摘 要】
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随着互联网+时代的到来,学习内容变得丰富起来,提供给我们多种多样的学习资源,不再局限于课本和学校图书馆呈现的视觉内容.信息技术具有生动化、智能化的特点,教学方法更加多
【机 构】
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霍山职业学校,安徽 六安 237200
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随着互联网+时代的到来,学习内容变得丰富起来,提供给我们多种多样的学习资源,不再局限于课本和学校图书馆呈现的视觉内容.信息技术具有生动化、智能化的特点,教学方法更加多样化.将信息教学融入中职艺术,可以不断提高教师的教学质量,保证教学目标的完成,提高学生的学习能力.分析了中职美术在信息化教学中的优势,提出了相应的教学策略和教学方式.
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民俗文化是历史的瑰宝，在我国传统文化中占据重要地位。它不仅代表了一个民族独特的文化背景，更是人类生存智慧和生活准则的有机体。民俗文化作为一种隐性课程资源存在于教育教学中，其传承与发展理应受到教育界的重视。但是，现实并非如此。 一、民俗文化课程资源开发与利用的现状 1.民俗文化认识不足。当今多元化时代，西方文化对本土文化的影响非常之大，很多中小学生都爱过“洋节”，却忘记了自己的民族节日，学生对西
案例背景rn巴特尔指出:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量.教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,学生的心灵也会感光显影,映出美丽的图象……”虽说教育无定法,
面对祁连山，我们时常有一种“不识庐山真面目”的困惑，当我们用不同的维度去解析祁连山的时候，发现祁连山可以用地理的、历史的、文化的、生态的各个维度去解析。尤其是我发现，用颜色的去解析，会有更精彩的发现。 组成祁连山的颜色是多样的、典型的，有白色的雪山冰川，有绿色的森林草原，有蓝色的河流湖泊，也有黄色的荒漠戈壁，当然，这片大地还有一抹最凝重的红色，这份凝重给本该厚重的祁连山增加不少的厚度。 一
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