论文部分内容阅读
在我国教育事业的发展历程中，高等职业技术教育是非常重要的一个组成部分。随着各大高校的不断扩招，新背景下的高等职业教育形势也随之发生了变化。笔者作为一名高职院校的体育教师，深感体育课堂亟待改革，需要在原有的基础之上与学生所学专业相结合，为培养为国家服务或技术等方面的高级专业人才。结合教学经验，笔者现总结如下，供各位同仁批评指正。
一、高职体育课程教学基本现状以及存在的问题
随着高等职业院校专业改革以及课程改革的不断推进，高职院校的教学改革取得了重大的成果，对于提升高职院校的人才培养质量起到了重要的作用。但是，目前教学改革主要是针对专业课程，主要注重于学生职业能力体系中专业能力的提升，对于体育课程的教学改革尚存在着诸多哑待解决的现实问题。高职体育课程教学目前一般都是以竞技项目为主，适当增设了一些拓展运动的方式为主要教学内容，旨在增强学生的体育技能，缺乏跟学生所学习专业的结合，也不能反映课程的职业性以及与人才培养总体目标的有效结合。在教学评价环节也存在着笼统片面的现象，缺乏在教学实施过程中与专业特色有效结合的过程性评价机制。
二、高职体育教学与学生专业结合的必要性
（一）高职教育发展的需求
目前，众多高职院校以“合并”或者“升格”等形式而建成，在较短时间的成立。教学方面理论与经验严重不足，所以多数高职院校均借鉴普通高校的体育教学方式，为了促进高职院校的健康发展，高职院校必须根据自己院校的特色，确立教学目标，选择适合木院校的教材、内容、教学手段、方法，所以将高职体育教学与学生专业相结合是高职院校体育教学突出自身特色的必然选择。
（二）高职学生的自身发展需求
高职院校的目标性培养性质，是为社会培养在服务、生产或者昔理基层的专业技能人士，他们需要具备踏实、务实的特点，并在岗位上通过不断地努力和实践而得到能力的提高。有此特殊专业如机械电子专业，需要在车间中抵抗噪音、高温等环境下作业，面临高难度和恶劣环境需要工作人员具备高耐力的身体素质。而这此体能训练都需要在体育教学中得到提高，体育教学应根据学生的专业特殊要求，有针对性地进行体育锻炼。
（三）就业形势的竞争与压力
据调查，近几年大学生就业形势愈加严峻，面对如今的竞争压力，不能全归根于社会需求供应量少，也在于学校对符合社会发展需求的人才培养。为了改善高职院校学生的就业形势，体育教学应充分考虑到学生的专业需求，根据专业特点制定出与之相适应的、相近的体育课程，选择的教材内容应包括对工作环境（噪音、高温、高压等）。工作形式（动作要求、身体姿态、强度等）。工作性质（脑力、体力、心理等负荷强度等）方面的综合考虑。有此公司招聘加试对耐力的测验，择优录取，在此方面也说明了体育教学应充分结合学生的专业需求而设计改善就业形势。
三、高职体育教学与学生专业相结合的建议
（一）教材的选择与编写
选择、编写教材时要注意以学生的兴趣为出发点，以“健康第一”为指导思想，以养成良好的锻炼身体习惯、培养终身体育意识为目标。对传统的教学内容中运动技术的规范化要求进行改造，把身体素质、活动能力、实用技能、娱乐、休闲、健身等与健康及我们将来走入社会后和生存所需息息相关的内容有机地结合起来，使教材内容表现出多样性、灵活性与选择性，能够满足提高学生的学习兴趣、促进个性发展与启发创造性思维，激发学生主动学习精神和求知欲望的需要，最终有利于帮助学生自我确定学习目标、掌握自学方法、自觉完成教学过程、养成终生锻炼的良好习惯。
在选择内容上教师要了解和掌握各专业特点、职业劳动者特征的情况，针对不同专业，明确不同的教学内容和总体目标，还要注意到教学内容安排的连贯性，也应注意与专业的联系，处理好不同项目的教学要求，根据专业特点加强相关素质训练，以便学生适应本专业工种的要求。
（二）根据专业特色设置体育课程
高职院校要根据本专业特色设置体育课程，对于农林类专业的学生，以后会经常进入田野、山林、草原，甚至会风餐露宿、长途劳累、忍受饥饿，这就要求学生具备强劲的体魄和过人的耐力。
对于以后会在跋山涉水中进行业务活动的专业如矿山测量、煤炭、勘探、铁道、建筑、电力等学校的学生，再保证体能的基础上，要注重培养学生的环境适应能力。
对于警官、保安类的专业，要注重跑、跳、投、格斗、散打、爬越、拳击等方面的训练，加大学生体能训练。
对于医疗卫生、文秘、金融财会、商业、艺术、生态工程等专业的学生，要注意学生自我调理能力的培养。
（三）优化高职从事体育课程教师的知识结构
教师在高职体育教学过程以及教学改革中起到重要的作用，是实现高职体育教学中体育课程与专业技能结合的重要纽带。因此，对于从事高职院校体育课程教学的教师来说，有效提升从事教学以及教学改革的能力显得尤为重要。教师要能够不断更新教学观念，不断学习教学过程中的新方法、新理念，同时体育课程教师要能够研究不同专业的专业特点，结合教学的基本理念设计符合学生职业发展的教学项目，以便能够更好地完成体育课程的教学任务以及通过体育课程进行人才培养的课程目标。通过与专业技能结合的体育课程的教学实施，学生要能在各个方面的能力都得到有效提升，并能够养成终身进行体育运动的意识，以满足高职体育教育中学生发展的需要，调动学生学习和参与的兴趣和积极性。
（四）改进体育教学评价体系
传统的体育教学评价方式不符合高职院校的发展特点，通过将体育教学评价与专业特点相结合，可以从根木上转变教学模式，故尤其要注重體育训练对专业技能和职业体能的促进作用，加强在该方面的评价水平，并及时对结果分析总结，不断改善和完整体育教学方式。要善于在不同情况下合理运用过程性与结果性评价两种方法，关注对学生的情感、心理、态度、沟通、合作等能力的考核，并综合学生的职业体能、技能水平，对学生实施科学、合理、综合性的评价。
总之，高职院校之所以需要将体育教学与学生专业密切结合，开设一些针对性体育项目，主要原因就是充分发挥体育教学对职业操作技能和体能的促进作用。体育课程是人才培养体系中重要的组成部分，在课程教学实施过程中，要能够根据学生专业的特点以及未来职业发展的要求进行课程教学项目的选择，保证应用型、高技能人才培养目标的实施。
一、高职体育课程教学基本现状以及存在的问题
随着高等职业院校专业改革以及课程改革的不断推进，高职院校的教学改革取得了重大的成果，对于提升高职院校的人才培养质量起到了重要的作用。但是，目前教学改革主要是针对专业课程，主要注重于学生职业能力体系中专业能力的提升，对于体育课程的教学改革尚存在着诸多哑待解决的现实问题。高职体育课程教学目前一般都是以竞技项目为主，适当增设了一些拓展运动的方式为主要教学内容，旨在增强学生的体育技能，缺乏跟学生所学习专业的结合，也不能反映课程的职业性以及与人才培养总体目标的有效结合。在教学评价环节也存在着笼统片面的现象，缺乏在教学实施过程中与专业特色有效结合的过程性评价机制。
二、高职体育教学与学生专业结合的必要性
（一）高职教育发展的需求
目前，众多高职院校以“合并”或者“升格”等形式而建成，在较短时间的成立。教学方面理论与经验严重不足，所以多数高职院校均借鉴普通高校的体育教学方式，为了促进高职院校的健康发展，高职院校必须根据自己院校的特色，确立教学目标，选择适合木院校的教材、内容、教学手段、方法，所以将高职体育教学与学生专业相结合是高职院校体育教学突出自身特色的必然选择。
（二）高职学生的自身发展需求
高职院校的目标性培养性质，是为社会培养在服务、生产或者昔理基层的专业技能人士，他们需要具备踏实、务实的特点，并在岗位上通过不断地努力和实践而得到能力的提高。有此特殊专业如机械电子专业，需要在车间中抵抗噪音、高温等环境下作业，面临高难度和恶劣环境需要工作人员具备高耐力的身体素质。而这此体能训练都需要在体育教学中得到提高，体育教学应根据学生的专业特殊要求，有针对性地进行体育锻炼。
（三）就业形势的竞争与压力
据调查，近几年大学生就业形势愈加严峻，面对如今的竞争压力，不能全归根于社会需求供应量少，也在于学校对符合社会发展需求的人才培养。为了改善高职院校学生的就业形势，体育教学应充分考虑到学生的专业需求，根据专业特点制定出与之相适应的、相近的体育课程，选择的教材内容应包括对工作环境（噪音、高温、高压等）。工作形式（动作要求、身体姿态、强度等）。工作性质（脑力、体力、心理等负荷强度等）方面的综合考虑。有此公司招聘加试对耐力的测验，择优录取，在此方面也说明了体育教学应充分结合学生的专业需求而设计改善就业形势。
三、高职体育教学与学生专业相结合的建议
（一）教材的选择与编写
选择、编写教材时要注意以学生的兴趣为出发点，以“健康第一”为指导思想，以养成良好的锻炼身体习惯、培养终身体育意识为目标。对传统的教学内容中运动技术的规范化要求进行改造，把身体素质、活动能力、实用技能、娱乐、休闲、健身等与健康及我们将来走入社会后和生存所需息息相关的内容有机地结合起来，使教材内容表现出多样性、灵活性与选择性，能够满足提高学生的学习兴趣、促进个性发展与启发创造性思维，激发学生主动学习精神和求知欲望的需要，最终有利于帮助学生自我确定学习目标、掌握自学方法、自觉完成教学过程、养成终生锻炼的良好习惯。
在选择内容上教师要了解和掌握各专业特点、职业劳动者特征的情况，针对不同专业，明确不同的教学内容和总体目标，还要注意到教学内容安排的连贯性，也应注意与专业的联系，处理好不同项目的教学要求，根据专业特点加强相关素质训练，以便学生适应本专业工种的要求。
（二）根据专业特色设置体育课程
高职院校要根据本专业特色设置体育课程，对于农林类专业的学生，以后会经常进入田野、山林、草原，甚至会风餐露宿、长途劳累、忍受饥饿，这就要求学生具备强劲的体魄和过人的耐力。
对于以后会在跋山涉水中进行业务活动的专业如矿山测量、煤炭、勘探、铁道、建筑、电力等学校的学生，再保证体能的基础上，要注重培养学生的环境适应能力。
对于警官、保安类的专业，要注重跑、跳、投、格斗、散打、爬越、拳击等方面的训练，加大学生体能训练。
对于医疗卫生、文秘、金融财会、商业、艺术、生态工程等专业的学生，要注意学生自我调理能力的培养。
（三）优化高职从事体育课程教师的知识结构
教师在高职体育教学过程以及教学改革中起到重要的作用，是实现高职体育教学中体育课程与专业技能结合的重要纽带。因此，对于从事高职院校体育课程教学的教师来说，有效提升从事教学以及教学改革的能力显得尤为重要。教师要能够不断更新教学观念，不断学习教学过程中的新方法、新理念，同时体育课程教师要能够研究不同专业的专业特点，结合教学的基本理念设计符合学生职业发展的教学项目，以便能够更好地完成体育课程的教学任务以及通过体育课程进行人才培养的课程目标。通过与专业技能结合的体育课程的教学实施，学生要能在各个方面的能力都得到有效提升，并能够养成终身进行体育运动的意识，以满足高职体育教育中学生发展的需要，调动学生学习和参与的兴趣和积极性。
（四）改进体育教学评价体系
传统的体育教学评价方式不符合高职院校的发展特点，通过将体育教学评价与专业特点相结合，可以从根木上转变教学模式，故尤其要注重體育训练对专业技能和职业体能的促进作用，加强在该方面的评价水平，并及时对结果分析总结，不断改善和完整体育教学方式。要善于在不同情况下合理运用过程性与结果性评价两种方法，关注对学生的情感、心理、态度、沟通、合作等能力的考核，并综合学生的职业体能、技能水平，对学生实施科学、合理、综合性的评价。
总之，高职院校之所以需要将体育教学与学生专业密切结合，开设一些针对性体育项目，主要原因就是充分发挥体育教学对职业操作技能和体能的促进作用。体育课程是人才培养体系中重要的组成部分，在课程教学实施过程中，要能够根据学生专业的特点以及未来职业发展的要求进行课程教学项目的选择，保证应用型、高技能人才培养目标的实施。