【摘 要】
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中国目前处于社会转型期,教育作为社会子系统有其社会转型期的独特性。要认识中国社会转型期的教育问题,必须先从中国的社会结构入手。笔者借助费孝通提炼的"差序格局",归纳
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中国目前处于社会转型期,教育作为社会子系统有其社会转型期的独特性。要认识中国社会转型期的教育问题,必须先从中国的社会结构入手。笔者借助费孝通提炼的"差序格局",归纳出当代中国转型期的社会结构特征:(1)小农生产的"内卷性"天然劣势被现代工业化的大规模集约生产所冲击。(2)差序格局中非契约性导致转型期的中国人秩序感与伦理道德丧失。(3)家庭功能的弱化,血缘地缘逐渐被业缘边缘化,公共精神缺失。结合社会问题分类,把当前中国社会转型期的教育问题归类为:(1)基础性与基本结构性教育问题;(2)变迁性教育问题;(3)偏差性教育问题。基于以上分析提出教育作为社会子系统应发挥其教育功能:(1)建立乡土情结下的公民教育。(2)培养礼治体系上的法制精神;(3)加强"有机团结"中的制度公正。
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