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在我国培智学校义务教育课程标准中,多次提到了教师应以学生能力为起点,遵循“小步子”教学原则,逐步引导学生由易到难、由简到繁、循序渐进地达成教学目标.以生活数学中“常见的量”为例,探讨“小步子”教学原则的内涵,揭示在培智学校教学中采用“小步子”教学原则的必要性,并进一步提出“小步子”教学原则确定的依据,阐述”小步子”教学原则在培智学校教学具体运用中的注意事项.