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假如不能从本质上懂得当今这一代的孩子是什么人，学校教育也好，家庭教育也好，都做不到点子上。所以我们教育面对的问题是我们得知道现在的孩子是什么人，这样教育才会有方向。
承受着沉重的情感负担
回想我们小时候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上。但是现在的孩子是什么样？一个孩子来到这个世界上，就有六个人围着他，这六个人会把最好的付出给他。其实人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩。可是等到十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩，为什么？因为这些大人又不会要他的钱来回报，他们要的是孩子去读名牌大学。可名牌大学在中国就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢？
每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习，整天看手机，整天看小说。你问他想不想考大学？他回答，想，还要考好的。那他们为什么不投入呢？因为他们焦虑不堪。我只要说一句话他们就会淌眼泪，我说：“你可能觉得考不上理想的大學，然后你会觉得实在对不起你的家长，因为他们对你太好了，是不是？”孩子们一听眼泪就淌下来。
其实，这个世界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任。作为父母们，要告诉孩子不要背这个包袱，轻装往前走，这个才是给孩子正能量。
我们把孩子带到这个世界上来，你要记住，不是他要来的，如果有别的选择他未必会选你。我跟我儿子经常说的话是，“儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你。”孩子没有这种重担，他才能轻装往前走，他才不会有考试焦虑。
我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。
你想想看，如果孩子在学校、在家里都要面对一群焦虑的人，人人对孩子拉橡皮筋，老师在学校里不停强调考试、学习；孩子回到家，家长也在强调考试、学习，那孩子可能就完了。跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，我们孩子所遇到的压力是全世界没有的。
缺乏足够的现实感
当今都市孩子现实感非常弱也是教育的结果。我们的孩子从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习，而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性，除了学习和补课没有其他活动。
孩子在现代化的电脑世界里生活，现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。有一个场景，有几个四、五岁的孩子，他们在一间没有大人的房间里。如果我们以常识来看，这个房间一定翻天了，地上都是水，弄得一塌糊涂。但现实是，这个房间门一打开，鸦雀无声，每个小孩都很安静，比老人院还宁静。
那么现在中小学的德育活动应该做什么？学校应该提供这种帮助，模拟法庭，模拟超市，模拟社区……
孩子缺什么，你要给他什么。德育教育是育人，育成一个健康的人。一个没有现实感的人，他的人格会将来出问题的。可惜，我们教育者全然不知。我们只知道他的成绩上去了还是下去了，却忽略了成绩背后的因素。而这些都是他的内心的一些痛苦点。
个性化要求非常高
我们来看这一代的孩子的一个明显特征是个性化要求非常高，如他们看重自己的话语权。所以，我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候，会说：“差不多了讲完了吧？我可以进教室了吧？”他根本不会听你讲的。为什么？因为你不了解他话语权要求很高，你没有给他平等的对话。而且当今的孩子知识面宽广，不像我们小时候，会把老师看作绝对的权威。老师不理解这点就会打击、否定现在的学生，认为他们不如过去的学生。其实这就是时代的特征，跟不上的话，那是老师的问题。
在学校或家庭教育中，如果你要压抑他的个性，他就抗争。
抗争的途径是不一样的，有的孩子跟你打，我们叫逆反。为什么逆反？逆反是因为你不允许他长大。逆反有“硬抗”这样的形式，就是你说东他一定要说西，你说要好好读书考高中，他就跟你说要考职业学校。那么“硬抗”还好一点，如果“软抗”就麻烦了。
如果老师、家长“强大无比”，是“不可战胜的”，孩子反抗的能量应付全部转移到里面，结果各类精神问题都出来了，导致现在15岁以后的孩子，神经症高发。所以，我们培养孩子健康是很要紧的，所以要充分满足他的个性展现，我们的学校德育活动要有这样的意识。
深陷教育的悖论
各行各业，凡是能成功的都有一个共性的特质，这些人一定是输得起的人，输了再来，最后就赢了。
而我们现在的教育，你只让他成功，不让他输，家长们见到孩子回家第一句话问的是，“宝宝，你今天得几个五角星啊？”“一个。”“小明得了几个啊？”“两个。”“你明天要超过他，要得三个。”你想要让他成功，一开始就要培养输得起的品质。
还有，我们每家都渴望自己的孩子在看到数学难题、物理难题能够迎战，锲而不舍；学奥数的时候再难的题目也能克服。我们希望孩子意志力、控制力很强，可是你知道意志力、控制力是从哪里来的吗？
家长们从小学就开始给孩子找最好的学校入读，等高考完了以后，再帮孩子找好的专业好的大学等等。你要控制他一生，还需要他有一种迎战困难的自控力，这又是一个悖论。
其实孩子都知道自己应该成为什么样的人，非常明确，但有的家庭期望太高。实际上高要求只有对自己，不能对别人。
所以，要想获得成功的家庭教育和学校教育，就应该重新了解下孩子到底需要什么。
（注：陈默，华东师大心理学教授，在接触了8000个家庭案例后，对中国90后及00后群体作出深入的解读。）
承受着沉重的情感负担
回想我们小时候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上。但是现在的孩子是什么样？一个孩子来到这个世界上，就有六个人围着他，这六个人会把最好的付出给他。其实人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩。可是等到十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩，为什么？因为这些大人又不会要他的钱来回报，他们要的是孩子去读名牌大学。可名牌大学在中国就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢？
每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习，整天看手机，整天看小说。你问他想不想考大学？他回答，想，还要考好的。那他们为什么不投入呢？因为他们焦虑不堪。我只要说一句话他们就会淌眼泪，我说：“你可能觉得考不上理想的大學，然后你会觉得实在对不起你的家长，因为他们对你太好了，是不是？”孩子们一听眼泪就淌下来。
其实，这个世界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任。作为父母们，要告诉孩子不要背这个包袱，轻装往前走，这个才是给孩子正能量。
我们把孩子带到这个世界上来，你要记住，不是他要来的，如果有别的选择他未必会选你。我跟我儿子经常说的话是，“儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你。”孩子没有这种重担，他才能轻装往前走，他才不会有考试焦虑。
我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。
你想想看，如果孩子在学校、在家里都要面对一群焦虑的人，人人对孩子拉橡皮筋，老师在学校里不停强调考试、学习；孩子回到家，家长也在强调考试、学习，那孩子可能就完了。跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，我们孩子所遇到的压力是全世界没有的。
缺乏足够的现实感
当今都市孩子现实感非常弱也是教育的结果。我们的孩子从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习，而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性，除了学习和补课没有其他活动。
孩子在现代化的电脑世界里生活，现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。有一个场景，有几个四、五岁的孩子，他们在一间没有大人的房间里。如果我们以常识来看，这个房间一定翻天了，地上都是水，弄得一塌糊涂。但现实是，这个房间门一打开，鸦雀无声，每个小孩都很安静，比老人院还宁静。
那么现在中小学的德育活动应该做什么？学校应该提供这种帮助，模拟法庭，模拟超市，模拟社区……
孩子缺什么，你要给他什么。德育教育是育人，育成一个健康的人。一个没有现实感的人，他的人格会将来出问题的。可惜，我们教育者全然不知。我们只知道他的成绩上去了还是下去了，却忽略了成绩背后的因素。而这些都是他的内心的一些痛苦点。
个性化要求非常高
我们来看这一代的孩子的一个明显特征是个性化要求非常高，如他们看重自己的话语权。所以，我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候，会说：“差不多了讲完了吧？我可以进教室了吧？”他根本不会听你讲的。为什么？因为你不了解他话语权要求很高，你没有给他平等的对话。而且当今的孩子知识面宽广，不像我们小时候，会把老师看作绝对的权威。老师不理解这点就会打击、否定现在的学生，认为他们不如过去的学生。其实这就是时代的特征，跟不上的话，那是老师的问题。
在学校或家庭教育中，如果你要压抑他的个性，他就抗争。
抗争的途径是不一样的，有的孩子跟你打，我们叫逆反。为什么逆反？逆反是因为你不允许他长大。逆反有“硬抗”这样的形式，就是你说东他一定要说西，你说要好好读书考高中，他就跟你说要考职业学校。那么“硬抗”还好一点，如果“软抗”就麻烦了。
如果老师、家长“强大无比”，是“不可战胜的”，孩子反抗的能量应付全部转移到里面，结果各类精神问题都出来了，导致现在15岁以后的孩子，神经症高发。所以，我们培养孩子健康是很要紧的，所以要充分满足他的个性展现，我们的学校德育活动要有这样的意识。
深陷教育的悖论
各行各业，凡是能成功的都有一个共性的特质，这些人一定是输得起的人，输了再来，最后就赢了。
而我们现在的教育，你只让他成功，不让他输，家长们见到孩子回家第一句话问的是，“宝宝，你今天得几个五角星啊？”“一个。”“小明得了几个啊？”“两个。”“你明天要超过他，要得三个。”你想要让他成功，一开始就要培养输得起的品质。
还有，我们每家都渴望自己的孩子在看到数学难题、物理难题能够迎战，锲而不舍；学奥数的时候再难的题目也能克服。我们希望孩子意志力、控制力很强，可是你知道意志力、控制力是从哪里来的吗？
家长们从小学就开始给孩子找最好的学校入读，等高考完了以后，再帮孩子找好的专业好的大学等等。你要控制他一生，还需要他有一种迎战困难的自控力，这又是一个悖论。
其实孩子都知道自己应该成为什么样的人，非常明确，但有的家庭期望太高。实际上高要求只有对自己，不能对别人。
所以，要想获得成功的家庭教育和学校教育，就应该重新了解下孩子到底需要什么。
（注：陈默，华东师大心理学教授，在接触了8000个家庭案例后，对中国90后及00后群体作出深入的解读。）