【摘 要】
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目的：探讨学生角色扮演教学法在提高医学生问诊能力中的作用。方法：选取73名临床医学专业三年级学习“诊断学”问诊见习的学生，按照随机数表法将其分为观察组(36名)与对照组(37
【机 构】
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暨南大学第一临床医学院内科学和诊断学教研室,暨南大学第一临床医学院科教办
【基金项目】
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教育部医学教育临床教学研究中心2016年高等医学教育临床教学研究课题(Edu-CR-2016-4-2)“角色扮演教学法在初学问诊医学生中的应用”、(Edu-CR-2016-6-2)“内科学网络课程建设”;广东省教育厅2016年高等教育教学改革项目;暨南大学第十八批教学改革研究项目(JG2016028)“情景模拟教学模式在提高医学生问诊能力中的应用”
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目的：探讨学生角色扮演教学法在提高医学生问诊能力中的作用。方法：选取73名临床医学专业三年级学习“诊断学”问诊见习的学生，按照随机数表法将其分为观察组(36名)与对照组(37名)；观察组采用学生角色扮演教学法，对照组采用传统教学模式；通过病历书写情况，期末问诊考核和症状学理论考核成绩评价两组教学效果。观察组学生在完成考核之后，填写调查问卷，了解学生角色扮演教学法给学生带来的益处，并作统计分析。结果：观察组学生病历书写成绩为(67.18±6.37)分，对照组为(61.42±6.65)分，
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