【摘 要】
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新课程标准对选修模块5《有机化学基础》同分异构部分的学业要求:能辨识同分异构现象,能写出符合特定条件的同分异构体,能举例说明立体异构现象。限定条件同分异构体的书写一直是高考化学的热点、学生学习的难点、教师教学的重点,对学生的思维能力要求较高。因此,教学中教师应当引领学生辨识同分异构现象、理解限定条件与有机物结构之间的关系、掌握书写基本步骤和方法、把握书写的关注点,逐步帮助学生突破难点,培养学
【基金项目】
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江苏省重点教研课题《基于高中化学学业质量标准的教学与评价要求》（主持人:刘江田）的阶段性成果；
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<正>新课程标准对选修模块5《有机化学基础》同分异构部分的学业要求:能辨识同分异构现象,能写出符合特定条件的同分异构体,能举例说明立体异构现象。限定条件同分异构体的书写一直是高考化学的热点、学生学习的难点、教师教学的重点,对学生的思维能力要求较高。因此,教学中教师应当引领学生辨识同分异构现象、理解限定条件与有机物结构之间的关系、掌握书写基本步骤和方法、把握书写的关注点,逐步帮助学生突破难点,培养学生思维的有序性、严密性、深刻性,发展学生化学核心素养。
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