论文部分内容阅读
摘要：“游戏精神是学前教育的灵魂”，是幼儿的基本活动，也是区别于其他教育的专业性标志。如何让家长了解游戏对幼儿发展的重要作用，指导家长与孩子一起游戏，并能够有效的支持孩子的游戏，这就是我们当前急需解决的问题。
关键词：建构游戏 建构游戏的价值 组织指导 评价
中班上学期我们的区域活动重点放到了孩子们都比较感兴趣的建构游戏上来，我们在游戏角为孩子提供了大量的雪花片、木质积木、爬梯、木板、家庭中收集的废旧纸盒纸箱等建构材料。孩子们几个月下来玩的水平越来越高，兴趣也越来越浓。但是有一部分家长并不明白孩子在这些材料操作中获得的发展，还有一些家长只希望看到一些显性的教育效果，比如数能力的发展、语言能力的发展等，并不了解游戏对孩子全面发展的巨大价值。为此，我们根据几个月来孩子“雪花片”建构游戏发展情况，举行了一次别开生面的家长沙龙。活动目的就是让家长理解游戏、理解孩子并且能鼓励孩子游戏，陪伴孩子游戏。为了让家长能看懂孩子的游戏，我们将活动分为两部分，雪花片游戏的价值及指导和孩子的现场搭建。
一、跟老师学——“雪花片的价值及组织和指导”
得到家长的理解和家长沟通时体现教师自身的专业性，就需要积累大量的游戏案例以及玩中学的案例。在前几个月的游戏组织中，我们大胆的放手幼儿的游戏，并及时收集了游戏中的故事。
1.解读游戏的作用
每个游戏都有其重要的发展价值，雪花片建构游戏的作用分别是促进小肌肉、想象力创造力、专注力的发展。如何让家长理解游戏的价值呢？我一改往日出示图片讲解的办法，改用看视频，并且给家长提出了一下问题：你在游戏中看到了数学知识的学习吗？孩子的什么操作能促进小肌肉的发展？孩子在拼插的过程中注意力怎么样？他插出来的作品和我们生活中的车有什么关系？带着这四个问题家长们认真的欣赏着、思考着……。互动的过程气氛非常热烈，阳阳爸爸说：我发现孩子拿积木的时候是用拇指和食指捏的，搭建的时候孩子拼查很用力，这些能发展孩子的手灵活能力吧，因为最近我的孩子会很好的拿筷子吃饭了。我一听，家长自己找到了关键经验，于是我接着提出了大家觉得这些对他以后的学习有哪些帮助？家长们纷纷说起来，对画画好，对将来握笔有用写字的控制力好。我接着强调了一句，上学写字快慢、好坏的基础是专门写字练出来的吗？你觉得孩子对游戏和写字哪一个更感兴趣？涵涵妈妈说：我发现孩子在按车轮子的时候一开始前车轮不对称，一个往前一个往后，后来孩子自己调整调整就左右对称了，这是不是数学学习的发展啊？还有的家长，孩子做的车基本结构和生活中的车相似，可是又加上了飞机的双翼，说是飞机车，这可能就是孩子的创造性发展吧。还有的家长说：雪花片能让孩子随心所欲搭自己想搭的物品，所以孩子们搭的特别认真，喜欢做，有做的兴趣，他就会认真对待这件事情，这样在每一次的搭建中孩子的专注力得到训练。 这种一问一答的方式充分发挥了家长的积极性，解决了只讲理论家长听不懂的问题。
2.解读游戏的指导
如何在孩子的游戏过程中进行有效的指导，是很多家长都欠缺的。通过前期家长问卷的调查发现，有的家长在孩子的游戏过程中对孩子不放心，非要交给孩子做，或者直接拿过来做好了给孩子;还有的家长完全放手孩子的游戏，对孩子游戏的过程不管不问，当孩子遇到困难求助时，自己玩，孩子很快就会放弃游戏等等。其实，教师的指导过程是间接的教给家长我们在孩子的游戏过程中该如何做。结合着一节完整的主题活动《我喜欢的飞机》，与家长分享一个完整的建构活动的组织过程。
二、跟孩子学——“雪花片在孩子手中的建构过程”
经过前期的理论学习，家长朋友对“雪花片”游戏有了一个初步的了解。如何进一步让游戏走进家长的心理，我们在活动的第二个环节组织了以“马路上”为主题的建构游戏。将建构内容分成三类——马路上的汽车、园林绿化、交通设施，有序地引导幼儿观察图片并且进行归纳，如汽车的主要结构特征、园林绿化的特点以及交通设施的设置目的，让幼儿进一步明确建构内容，积累相关的经验。
在分组建构的环节，以“汽车制工厂”、“园林绿化设计”以及“马路设施用品厂”三个分组让幼儿自由选择。另外，为了让家长体验雪花片游戏的乐趣，增添活动的趣味性，还将建构活动设计为家长和幼儿“比赛”形式，
活动一开始利用找车的动画片引出主题，丰富孩子关于各种车和马路上物品的印象，然后让孩子讲一讲除了动画片上的车之外，你还见过什么样的车？车的结构是什么样的？带着这些前期的经验，孩子们开始选择自己喜欢搭建的小主题，并以组为单位讨论、计划、设想自己要搭建的物品。家长也和孩子一样的程序进行。结束后，分别让家長和幼儿介绍了自己的作品。预料之中的现象出现了，孩子的创作水平远远高于家长的水平。家长们纷纷感慨孩子的独特创意和对童年游戏的回味。最后，我们为每位家长发放了一张问卷，问题有：在孩子的搭建过程中给你印象最深的是什么？对照老师的组织过程，当孩子在家玩游戏时，您是如何做的？
游戏是幼儿学习与发展的重要途径，支持幼儿游戏能促进幼儿的全面发展。如何让家长理解幼儿的游戏，并能有效的支持孩子的游戏，需要幼儿园通过各种途径渗透到家长的教育理念中去，使家长与幼儿园的教育理念一致，共同促进幼儿的全面发展。
关键词：建构游戏 建构游戏的价值 组织指导 评价
中班上学期我们的区域活动重点放到了孩子们都比较感兴趣的建构游戏上来，我们在游戏角为孩子提供了大量的雪花片、木质积木、爬梯、木板、家庭中收集的废旧纸盒纸箱等建构材料。孩子们几个月下来玩的水平越来越高，兴趣也越来越浓。但是有一部分家长并不明白孩子在这些材料操作中获得的发展，还有一些家长只希望看到一些显性的教育效果，比如数能力的发展、语言能力的发展等，并不了解游戏对孩子全面发展的巨大价值。为此，我们根据几个月来孩子“雪花片”建构游戏发展情况，举行了一次别开生面的家长沙龙。活动目的就是让家长理解游戏、理解孩子并且能鼓励孩子游戏，陪伴孩子游戏。为了让家长能看懂孩子的游戏，我们将活动分为两部分，雪花片游戏的价值及指导和孩子的现场搭建。
一、跟老师学——“雪花片的价值及组织和指导”
得到家长的理解和家长沟通时体现教师自身的专业性，就需要积累大量的游戏案例以及玩中学的案例。在前几个月的游戏组织中，我们大胆的放手幼儿的游戏，并及时收集了游戏中的故事。
1.解读游戏的作用
每个游戏都有其重要的发展价值，雪花片建构游戏的作用分别是促进小肌肉、想象力创造力、专注力的发展。如何让家长理解游戏的价值呢？我一改往日出示图片讲解的办法，改用看视频，并且给家长提出了一下问题：你在游戏中看到了数学知识的学习吗？孩子的什么操作能促进小肌肉的发展？孩子在拼插的过程中注意力怎么样？他插出来的作品和我们生活中的车有什么关系？带着这四个问题家长们认真的欣赏着、思考着……。互动的过程气氛非常热烈，阳阳爸爸说：我发现孩子拿积木的时候是用拇指和食指捏的，搭建的时候孩子拼查很用力，这些能发展孩子的手灵活能力吧，因为最近我的孩子会很好的拿筷子吃饭了。我一听，家长自己找到了关键经验，于是我接着提出了大家觉得这些对他以后的学习有哪些帮助？家长们纷纷说起来，对画画好，对将来握笔有用写字的控制力好。我接着强调了一句，上学写字快慢、好坏的基础是专门写字练出来的吗？你觉得孩子对游戏和写字哪一个更感兴趣？涵涵妈妈说：我发现孩子在按车轮子的时候一开始前车轮不对称，一个往前一个往后，后来孩子自己调整调整就左右对称了，这是不是数学学习的发展啊？还有的家长，孩子做的车基本结构和生活中的车相似，可是又加上了飞机的双翼，说是飞机车，这可能就是孩子的创造性发展吧。还有的家长说：雪花片能让孩子随心所欲搭自己想搭的物品，所以孩子们搭的特别认真，喜欢做，有做的兴趣，他就会认真对待这件事情，这样在每一次的搭建中孩子的专注力得到训练。 这种一问一答的方式充分发挥了家长的积极性，解决了只讲理论家长听不懂的问题。
2.解读游戏的指导
如何在孩子的游戏过程中进行有效的指导，是很多家长都欠缺的。通过前期家长问卷的调查发现，有的家长在孩子的游戏过程中对孩子不放心，非要交给孩子做，或者直接拿过来做好了给孩子;还有的家长完全放手孩子的游戏，对孩子游戏的过程不管不问，当孩子遇到困难求助时，自己玩，孩子很快就会放弃游戏等等。其实，教师的指导过程是间接的教给家长我们在孩子的游戏过程中该如何做。结合着一节完整的主题活动《我喜欢的飞机》，与家长分享一个完整的建构活动的组织过程。
二、跟孩子学——“雪花片在孩子手中的建构过程”
经过前期的理论学习，家长朋友对“雪花片”游戏有了一个初步的了解。如何进一步让游戏走进家长的心理，我们在活动的第二个环节组织了以“马路上”为主题的建构游戏。将建构内容分成三类——马路上的汽车、园林绿化、交通设施，有序地引导幼儿观察图片并且进行归纳，如汽车的主要结构特征、园林绿化的特点以及交通设施的设置目的，让幼儿进一步明确建构内容，积累相关的经验。
在分组建构的环节，以“汽车制工厂”、“园林绿化设计”以及“马路设施用品厂”三个分组让幼儿自由选择。另外，为了让家长体验雪花片游戏的乐趣，增添活动的趣味性，还将建构活动设计为家长和幼儿“比赛”形式，
活动一开始利用找车的动画片引出主题，丰富孩子关于各种车和马路上物品的印象，然后让孩子讲一讲除了动画片上的车之外，你还见过什么样的车？车的结构是什么样的？带着这些前期的经验，孩子们开始选择自己喜欢搭建的小主题，并以组为单位讨论、计划、设想自己要搭建的物品。家长也和孩子一样的程序进行。结束后，分别让家長和幼儿介绍了自己的作品。预料之中的现象出现了，孩子的创作水平远远高于家长的水平。家长们纷纷感慨孩子的独特创意和对童年游戏的回味。最后，我们为每位家长发放了一张问卷，问题有：在孩子的搭建过程中给你印象最深的是什么？对照老师的组织过程，当孩子在家玩游戏时，您是如何做的？
游戏是幼儿学习与发展的重要途径，支持幼儿游戏能促进幼儿的全面发展。如何让家长理解幼儿的游戏，并能有效的支持孩子的游戏，需要幼儿园通过各种途径渗透到家长的教育理念中去，使家长与幼儿园的教育理念一致，共同促进幼儿的全面发展。