摘要：随着我国经济实力的发展和壮大，不管是在科技领域还是在生产进步领域，都得到了巨大的发展，尤其是科技的进步带来生活学习方式的改变，使得我们享受更多的生活和学习方面的便利。在学习教学方面，就涉及到现代多媒体技术的发展，现代多媒体技术大量应用于中小学的课堂，本文结合初中语文教学研究对中小学教学中应用多媒体技术的必要性，教学现状，创新方式，及对中小学生的影响几个方面加以具体分析。关键词：初中语文；教学；多媒体；创新【中图分类号】G633.3语文教学，是我们国家首要总要的课程，它不仅关系到学生理解能力的发展，更是关系到学生认知能力的进步，语文是母语，是进行其他一切学习的基础，没有语文铺垫，就没有其他科目的理解吸收。随着多媒体技术在各个领域的应用，现代生活中越来越离不开多媒体技术，不管是手机电脑，还是大型LED播放用途，无时不在，无地不在。尤其在教学中，而根据早期的研究，在运用多媒体技术的教学中，语文教学时比较好进行的一门科目，希冀在分析之后，能对我国现代的语文教育做出一定的贡献。一、在初中语文教学中应用多媒体教学的必要性（一）初中生的认知能力的发展需要多媒体技术的应用初中生，是小学和高中的过度阶段，刚刚步入青春期，这个阶段，是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，由于儿童的认知水平相对来说比较低下，高中时期学生的认知结构基本建构完成，这就使得其中的过渡阶段---初中阶段显得愈发重要；在应用多媒体技术的教学中，教师可以利用多方面的工具，如图片、声音、影响片段，综合起来给学生的促进学生世界观人生观价值观的良好构建，这样有利于学生日后的社会化活动。（二）提高课堂的效率我们可以看见的是，由于语文这一科目的特殊性，其文字性的传达和表述在课堂教学中是非常重要的，直接关系到学生对课堂内容的理解，但是在传统的语文教学中，教师必须一手执课本，一手在黑板上写下作为补充作用的板书，同时口头表达也同时进行；一方面，教师的精力极大的分散，并没有全神贯注注重学生的理解，而且另一方面，这样的教学方式，不仅浪费大量的板书时间，而且同时还使得学生不仅要在笔记上跟上老师的步伐，在思维上还有跟着老师的节奏，这也分散了学生的上课精力，有时候有一个奇怪的现象，就是某些学生上课及其认真，笔记到位，但是就是内容不理解，考试不理想，这就是传统模式的弊端。但新兴的多媒体教学中，教师不需要花费大量时间书写板书，而且由于有多媒体设备的借助，可以专心致志的对课堂内容加以编码并组织更为精彩的语言使得学生更好的理解，不仅提高了教学的效率，更有利于学生的理解。二、初中语文教学中多媒体的创新运用（一）多媒体情景模拟教学由于现代多媒体教学设备大多支持图像、声音、影像的传输，加上在语文的教学中，很多的场景和地点仅仅依靠老师的讲解是没法理解的，这是语文教学的一个特点，有了多媒体设备的支持，老师在建立这些场景的时候就相当容易，而且有了情景的设置，学生在语文课文原有的情景中进行理解和学习，可以对课本内容有一个更为深刻理解的认识；例如，在《枫桥夜泊》这首诗的授课中，教师完全可以利用多媒体设备对模拟出晚上"月落""霜满天""渔火""寒山寺"等等景情图像，加上"乌啼""夜半钟声"等等的配音，使得学生在学习之前就能融入那个环境中去，从而在理解诗人的情感时候更为深刻。（二）多媒体时间互动教学在进行一段时间时候之后的教师多媒体教学之后，教师可以对初中生发布一个任务：每个人准备一节课，在以后的教学中，由学生轮换着讲解，教师教学生应用多媒体。这样反客为主的教学方式，就给初中生以巨大的压力，因为以前没有过这样经验，自己教学，还是运用多媒体技术，这样就使得初中生在学习学习语文时候，为了自己的一堂课，必须要认真理解老师讲课的内容方式以及表达，以便为了其负责的课能够为其他学生所接受。这样，不仅使得初中的学生在课堂前为了课堂内容而查找资料，锻炼其自主学习能力，促进了学习能力的进步；另一方面，可是使得学生在初中阶段，就对多媒体教学的使用和表达有一个清新的认识，在高中的发展阶段，能够更好的对科技运用课堂有一个明确的接受和理解。（三）多媒体拓展教学多媒体的另一巨大方便之处，就在于多媒体教学中可以包罗万象，可以将原本传统课堂语文教学因为设备等问题而比较窄的知识面，利用PPT，Word等等技术，扩展为巨大的知识网络。一个很简答的例子：在对莎士比亚戏剧的学习了解中，多媒体技术可以对当时莎士比亚所处的社会总体大环境、同历史阶段法国或者德国文学的发展，各有什么特点，为什么只有莎士比亚的戏剧传遍了整个欧洲甚至世界，至今仍然在影响了戏剧表达方式加以分析，这就可以涉及到历史、文学、经济、世界的联合等等方面的知识，无限扩大了学生的知识面，同时为学生以后具体学习相关知识打下坚实的基础，发挥语文学习的基础性特点。三、多媒体技术创新的发展对初中学生的影响（一）现代科技进步刺激学生的学习动力就我国现状来说，多媒体教学虽然在不少学校中都有设置，但是大多没有真正应用在主要课堂上，而倘若对多媒体技术的大力运用，一方面帮助学生理解知识的同时，更可以使得学生对现代科技的发展产生一个强烈的好奇心，从而刺激其探索科技的欲望，对我国的未来来说，无疑使极为有利的。（二）丰富初中学生的认知结构前文已经强调过，初中生是认知结构形成的关键时期，直接关系到学生以后对某个事物的理解和认知，多媒体教学以其无限的知识拓展，可以在学生认知结构形成关键时期，以各种各样的方式丰富学生认知结构，使得学生的视野扩大，这样就可以使得学生社会化的过程中能够更好的融入到社会中去，从而为学生整个人生的发展进步打下良好稳定的基础。结束语：在初中语文教学研究中，重点强调的是语文对初中学习及以后学习的重要作用，给多媒体教学的应用埋下了良好地基，好的多媒體教学技术方式，一定在结合初中语文教学的特点之后因地制宜的制定的，做到不仅促进学生当前的进步，更能满足其以后的发展需要。参考文献：[1]张娇.初中语文多媒体教学应用研究[J].读与写(教育教学刊),2011,07:96.[2]李小英.试论多媒体教学在初中语文教学中的应用[J].学周刊,2013,03:48-49.[3]马爱芳.初中语文多媒体教学的初体验和冷思考[J].科技信息,2009,12:262.[4]郭键.初中语文多媒体教学的反思及建议[J].语文天地,2013,04:62-63.