【摘 要】
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通过阅读大量理论书籍和前人的教学设计,再经过自己的思考和教学实践,初步总结出学生出现留白误区的六大类型,并针对着六大类型,通过研究和实践得出对策.一个课堂,不是一潭死
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通过阅读大量理论书籍和前人的教学设计,再经过自己的思考和教学实践,初步总结出学生出现留白误区的六大类型,并针对着六大类型,通过研究和实践得出对策.一个课堂,不是一潭死水,而是充满活力和灵性的.课堂上上门样的学生可能会出现什么样的误区,教师都要洞察在自己的眼里;什么时候运用对策,怎样运用对策,教师都要灵动在心.
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