【摘 要】
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邓小平理论的教学方法应存在着双重逻辑, 第一重逻辑是讨论、 辩论、 实践、 案例分析和自主学习的大合唱, 这是被普遍认可的、 广为采用的、 比较成熟的方法; 但若只有第一
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邓小平理论的教学方法应存在着双重逻辑, 第一重逻辑是讨论、 辩论、 实践、 案例分析和自主学习的大合唱, 这是被普遍认可的、 广为采用的、 比较成熟的方法; 但若只有第一重逻辑, 还存在一些问题, 因此, 邓小平理论教学的未来之路需要有第二重逻辑来充实和提升, 那就是要唱响发现、 探究与合作学习的三重奏.邓小平理论教学方法的双重逻辑也体现出其理论和实践的双重价值.
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